What Do You Meme? Students Communicating their Experiences, Intuitions, and Biases Surrounding Data Through Memes
What Do You Meme? Students Communicating their Experiences, Intuitions, and Biases Surrounding Data Through Memes
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你做什么模因？
DOI：
10.1145/3501712.3529739
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Woods, Peter J.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Vacca, Ralph;DesPortes, Kayla;Tes, Marian;Silander, Megan;Amato, Anna;Matuk, Camillia;Woods, Peter J.
表情包已经成为当代数字文化中无处不在的艺术品，它整合了视觉和文本成分，以便就一个话题进行交流。它们可以用作视觉论证的形式，利用文化参照，同时促进批判性评论，通常导致幽默和尖刻的对话。在本文中，我们研究了模因创建工具DataMeme，在这个工具中，中学生探索图形，然后使用现有的Gyphy GIF构建GIF，并在上面叠加他们自己的文本，以便就数据背后的含义进行交流。我们探索了学生在通过他们的模因进行交流时进行数据推理和论证练习的方式。我们对56个数据模因的分析和学生相应的书面解释表明，数据模因允许学生在其更广泛的社会影响范围内评估数据主张，同时也表达了个人对数据的信念和态度。
Memes have become ubiquitous artifacts of contemporary digital culture that integrate visual and textual components in order to communicate about a topic. They can be used as forms of visual argumentation that draw on cultural references while facilitating critical commentary that typically results in humorous and caustic dialogue. In this paper, we investigate the meme creation tool, DataMeme where middle school students explore graphs then construct GIFs using existing Gyphy GIFs and overlay their own text onto them in order to communicate about the meaning behind the data. We explore the ways the students engaged in data reasoning and their argumentation practices as they communicate through their memes. Findings from our analysis of 56 data memes and the corresponding written explanations from the students, show that data memes allow students to evaluate data claims within their broader societal implications, while also expressing personal beliefs and attitudes about data.
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DOI：
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M. A. Sorto
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