Categorizing Classroom-based Argumentation in Elementary STEM Lessons: Applying Walton’s Types of Argument Dialogue
Categorizing Classroom-based Argumentation in Elementary STEM Lessons: Applying Walton’s Types of Argument Dialogue
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对基础 STEM 课程中基于课堂的论证进行分类：应用沃尔顿的论证对话类型
DOI：
10.51355/jstem.2022.125
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Conner, AnnaMarie
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Foster, Jonathan;Gillespie Schneider, Joanna;Franco, Lorraine;Zhuang, Yuling;Crawford, Barbara;Conner, AnnaMarie
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分析教师在集体辩论中的角色我们可以学到什么
DOI：
10.1016/s0732-3123(02)00143-8
发表时间：
2002
期刊：
The Journal of Mathematical Behavior
影响因子：
--
作者：
Erna Yackel
通讯作者：
Erna Yackel
教师对论证的支持：对信念和实践的检验
影响因子：
2.8
作者：
AnnaMarie Conner;Laura Singletary
通讯作者：
Laura Singletary
小学教师科学课堂讨论中的论证话语模式分析
DOI：
--
发表时间：
2015
期刊：
影响因子：
--
作者：
Sungho Kim;B. Hand
通讯作者：
B. Hand
促进数学课堂中富有成效的对话和学习的教师实践
影响因子：
3.2
作者：
N. Webb;M. Franke;Marsha Ing;Angela C. Turrou;N. Johnson;Joy Zimmerman
通讯作者：
Joy Zimmerman
影响因子：
4.6
作者：
Osborne, J;Erduran, S;Simon, S
通讯作者：
Simon, S