Parent-EMBRACE: An Adaptive Dialogic Reading Intervention
Parent-EMBRACE: An Adaptive Dialogic Reading Intervention
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家长拥抱：适应性对话阅读干预
DOI：
10.1007/978-3-030-78270-2_43
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发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Walker, Erin
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Lekshmi Narayanan, Arun B;Lim, Ju E;Nguyen, Tri;Gomez, Ligia E;Restrepo, M. A;Blais, Chris;Glenberg, Arthur M;Walker, Erin
对话阅读是一种成人和儿童在一起阅读时进行对话的练习，以提高儿童的语言策略和理解能力。这些对话通常是由父母的质疑行为发起的，但父母并不总是自发地参与这种行为。在本文中，我们描述了一种对话阅读的适应性干预，Parent-EMBRACE，内置在iPad应用程序中，使用具身认知方法，专门为美国的拉丁裔双语学习者设计。干预：1)模拟家长提问，2)在故事的特定时刻为家长提供按需提示，3)提示家长在适当的时间提问，4)包括一个仪表板，向家长展示他们提问行为的数据，5)提供英语和西班牙语的所有支持。我们讨论了这种干预作为一种智能辅导系统对亲子互动的影响，并计划扩展和评估该系统。
Dialogic reading is a practice where adults and children engage in a dialogue as they read together to improve children’s language strategies and comprehension. These dialogues are often initiated by parent questioning behaviors, but parents do not always engage in this behavior spontaneously. In this paper, we describe an adaptive intervention for dialogic reading, Parent-EMBRACE, built into an iPad application that uses an embodied cognition approach and is designed specifically for Latino dual language learners in the US. The intervention: 1) Models parent question asking, 2) Provides parents with on-demand hints on questions that can be asked at particular moments during the story, 3) Prompts parents to ask questions at appropriate times, 4) Includes a dashboard that presents parents with data on their question-asking behaviors, 5) Provides all support in both English and Spanish. We discuss the implications of this intervention as an intelligent tutoring system for parent-child interactions, plans to extend and evaluate the system.
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