Keeping Voices in the Room: Values Clarification in Codesign for Equitable Science and Technology Education
Keeping Voices in the Room: Values Clarification in Codesign for Equitable Science and Technology Education
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保持房间内的声音：公平科学技术教育协同设计中的价值观澄清
DOI：
10.1111/cura.12529
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Van Doren, Seth
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Dixon, Colin G.;Hsi, Sherry;Van Doren, Seth
当涉及科学与社会交叉点的问题时，科学中心，博物馆和其他非正式的STEM学习组织努力集中社区的观点，这些社区最常受到技术利益和危害分配不平等的影响。参与式设计越来越多地被用来做到这一点，但该领域必须继续改进方法，以获得社区合作伙伴的专业知识，并使其在多个设计阶段和产品中保持存在。我们分享一个案例研究，其中一个多机构项目团队，围绕无线电频率技术开发教育节目资源，与社区设计合作，建立一个价值观基础，可以指导初始规划和持续发展。我们分享从价值敏感的设计和以公平为中心的研究实践伙伴关系改编的设计方法，以及与制定设计实践相关的见解，这些设计实践可以建立关系公平，跨机构边界利用数据，并跨越位置，平台和专业知识水平。
When engaging issues at the intersection of science and society, science centers, museums and other informal STEM learning organizations struggle to center perspectives of communities most often impacted by the unequal distribution of technologies' benefits and harms. Increasingly, participatory design is being utilized to do this, but the field must continue to refine methods for accessing the expertise of community partners and keeping it present across multiple design stages and products. We share a case study in which a multi‐institution project team, developing resources for educational programming around radio frequency technologies, worked with community design to establish avalues foundationthat could guide initial planning and ongoing development. We share design methods adapted fromvalues sensitive designand equity‐centered research‐practice partnership, as well as insights relevant to enacting design practice that can build relational equity, leverage data across institutional boundaries, and span locations, platforms and levels of expertise.
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增加博物馆服务非白人观众的能力
DOI：
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发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
--
作者：
Nick Martinez
通讯作者：
Nick Martinez
科学中心和公众参与
DOI：
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发表时间：
2013
期刊：
影响因子：
--
作者：
A. Bandelli;E. Konijn
通讯作者：
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在博物馆学习对话
DOI：
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发表时间：
2002
期刊：
影响因子：
--
作者：
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通讯作者：
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研讨会作为数据基础设施素养和设计的边界对象
DOI：
--
发表时间：
2019
期刊：
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--
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通讯作者：
C. Disalvo
影响因子：
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Petrich, Mike