Evaluating Impact: A Comparison of Learning Experiences and Outcomes of Students Completing A Traditional Versus Multidisciplinary, Project-Based Introductory Statistics Course
Evaluating Impact: A Comparison of Learning Experiences and Outcomes of Students Completing A Traditional Versus Multidisciplinary, Project-Based Introductory Statistics Course
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评估影响：完成传统与多学科、基于项目的入门统计课程的学生的学习经历和成果的比较
DOI：
10.33094/6.2017.2018.21.16.28
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发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Jennifer, Rose
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Lisa, Dierker;Kristin, Flaming;L, Cooper;Karen, Singer-Freeman;Kaori, Germano;Jennifer, Rose
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从死记硬背转向探究：创造有价值的学习。
DOI：
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发表时间：
2004
期刊：
影响因子：
--
作者：
Violet H. Harada;Joan M. Yoshina
通讯作者：
Joan M. Yoshina
评估入学机会：传统统计导论课程与多学科、基于项目的课程注册学生的人口和学科特征的比较
DOI：
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发表时间：
2015
期刊：
影响因子：
--
作者：
L. Dierker;Jennifer Cooper;Jalen Alexander;A. Selya;J. Rose
通讯作者：
J. Rose
翻转统计课结果：一年后比课堂表现更好
DOI：
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发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
--
作者：
J. Winquist;Kieth A. Carlson
通讯作者：
Kieth A. Carlson
DOI：
10.18260/1-2--22585
发表时间：
2013-06
期刊：
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影响因子：
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作者：
Jacob Bishop;M. Verleger;Embry-Riddle Aeronautical;D. Beach
通讯作者：
Jacob Bishop;M. Verleger;Embry-Riddle Aeronautical;D. Beach
DOI：
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发表时间：
2009
期刊：
影响因子：
--
作者：
D. Nolan;D. Lang
通讯作者：
D. Lang