Mentalisieren als schützende Ressource bei angehenden Erzieherinnen und Erziehern
Mentalisieren als schützende Ressource bei angehenden Erzieherinnen und Erziehern
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心理化作为未来教育工作者的保护资源
DOI:
10.1026/2191-9186/a000485
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发表时间:
2020
期刊:
影响因子:
--
通讯作者:
Gingelmaier
中科院分区:
文献类型:
--
作者:
Schwarzer;Gingelmaier
Unter Verweis auf das hohe Belastungserleben von angehenden Erzieherinnen und Erziehern untersuchte die vorliegende Studie die potentiell schützende Funktion der Mentalisierungsfähigkeit an 264 Auszubildenden. Es zeigte sich, dass die Mentalisierungsfähigkeit nicht nur positiv mit dem Wohlbefinden der Stichprobe assoziiert war, sondern dass diese einen zum Stress-und Beschwerdeerleben gegenläufigen, förderlichen Effekt auf das Wohlbefinden verübte. Überdies wurde der Einfluss der Gesamtbelastung auf das Wohlbefinden über die Mentalisierungsfähigkeit partiell vermittelt. Die Daten zeigten, dass die Fähigkeit der Auszubildenden, eigenes und fremdes Verhalten auf Basis mentaler Zustände wahrzunehmen, deren Wohlbefinden förderlich beeinflusst.
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DOI:
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发表时间:
2018
期刊:
Handbuch mentalisierungsbasierte Pädagogik
影响因子:
--
作者:
Nicola
通讯作者:
Nicola
DOI:
--
发表时间:
2018
期刊:
影响因子:
--
作者:
Uta Klusmann;Natalie Waschke
通讯作者:
Natalie Waschke
DOI:
--
发表时间:
2019
期刊:
Frühe Bildung
影响因子:
--
作者:
Nicola
通讯作者:
Nicola
影响因子:
1.9
作者:
Fischer-Kern, Melitta;Fonagy, Peter;Leithner, Katharina
通讯作者:
Leithner, Katharina
DOI:
--
发表时间:
2016
期刊:
影响因子:
--
作者:
Veronika Verbeek
通讯作者:
Veronika Verbeek