Lehrerprofessionswissen, Lehrerhandeln und Schülerleistung - eine Vergleichsstudie zwischen Physik- und Chemieunterricht im Themenbereich Wasser und Aggregatzustände

在Anlehnung an das laufende PLUS-Projekt soll das swissen von Chemielehrernen und -lehrern und dessen Auspungen auf das Unterrichtshandeln und die Schülerleistung untersucht韦尔登.在中小企业中，物理学的现状是非常复杂的（6。Klasse）mit der im Fach Chemie（7. Klasse）。Im Längsschnitt韦尔登dieselben Schülerinnen und Schüler，die im Schuljahr 2008/2009 die Physikstichprobe im PLUS-Projekt bilden，im folgenden Jahr im Chemieunterricht zur gleichen Thematik（瓦塞尔和聚合物）录像。他们的学习将与化学家和教师的学习和知识结合在一起。这是一个物理学框架的类比框架。[20]韦尔登探针的体操检查。Mit der Adaptation der bestehenden Testinstrumente und Kodiermanuale韦尔登mit relativ geringem Aufwand vergleichbare Daten für beide Fächer generiert. Die bis dato vorliegenden Erkenntnisse für die Physik韦尔登auf das Fach Chemie übertragen，um das in PLUS entwickelte Modell für Unterrichtsqualität auszuweiten und zusätzlich zu validieren.在一个特殊的科学领域中，它也是一个在不同的领域中被广泛使用的教育科学家。

In Anlehnung an das laufende PLUS-Projekt soll das Professionswissen von Chemielehrerinnen und -lehrern und dessen Auswirkungen auf das Unterrichtshandeln und die Schülerleistung untersucht werden. Im Mittelpunkt steht dabei der Vergleich zwischen der Situation im Fach Physik (6. Klasse) mit der im Fach Chemie (7. Klasse). Im Längsschnitt werden dieselben Schülerinnen und Schüler, die im Schuljahr 2008/2009 die Physikstichprobe im PLUS-Projekt bilden, im folgenden Jahr im Chemieunterricht zur gleichen Thematik (Wasser und Aggregatzustände) videographiert. Ihre Leistung wird mit dem fachdidaktischen und fachlichen Wissen der Chemielehrerinnen und -lehrer in Beziehung gesetzt. Diese erhalten zu den Physiklehrerfragebögen analoge Fragebögen. 20 Klassen des gymnasialen Teils der Stichprobe werden untersucht. Mit der Adaptation der bestehenden Testinstrumente und Kodiermanuale werden mit relativ geringem Aufwand vergleichbare Daten für beide Fächer generiert. Die bis dato vorliegenden Erkenntnisse für die Physik werden auf das Fach Chemie übertragen, um das in PLUS entwickelte Modell für Unterrichtsqualität auszuweiten und zusätzlich zu validieren. Dies gestattet erstmalig auch einen Vergleich des Lehrer-Professionswissens in verschiedenen Fächern in einem spezifischen Wissensbereich.