Lehrerprofessionswissen, Lehrerhandeln und Schülerleistung - eine Vergleichsstudie zwischen Physik- und Chemieunterricht im Themenbereich Wasser und Aggregatzustände

在Anlehnung，一个专业的专业人员和专业人员在Anlehnung，von Chemielehrerinnen und-lehrern and Dessen Auswirkungen auf das Unterrichtshandeln and die Schülerleistung untersuht den。我是Mittelpenkt，在Fach Physik(6.Klasse)MIT der in Fach Chemie(7.Klasse)的情况下，我是Vergleich zwitchen。我是L，我是舒尔贾赫2008/2009年的舒尔贾赫德的总理，他的身体状况是如何发展的，这是一件非常重要的事情。我将在别泽洪建造一座新的建筑和一座建筑。这是一种类似于Fragebögen的生活方式。20名运动员参加了体操队比赛。MIT对测试仪器和手册的适应是MIT与Geringem Aufwand Vergleichare Daten für beide Fächer通用的。他说：“这是一件非常重要的事情，因为它是一件非常重要的事情。他说：“这是一件非常重要的事情。”

In Anlehnung an das laufende PLUS-Projekt soll das Professionswissen von Chemielehrerinnen und -lehrern und dessen Auswirkungen auf das Unterrichtshandeln und die Schülerleistung untersucht werden. Im Mittelpunkt steht dabei der Vergleich zwischen der Situation im Fach Physik (6. Klasse) mit der im Fach Chemie (7. Klasse). Im Längsschnitt werden dieselben Schülerinnen und Schüler, die im Schuljahr 2008/2009 die Physikstichprobe im PLUS-Projekt bilden, im folgenden Jahr im Chemieunterricht zur gleichen Thematik (Wasser und Aggregatzustände) videographiert. Ihre Leistung wird mit dem fachdidaktischen und fachlichen Wissen der Chemielehrerinnen und -lehrer in Beziehung gesetzt. Diese erhalten zu den Physiklehrerfragebögen analoge Fragebögen. 20 Klassen des gymnasialen Teils der Stichprobe werden untersucht. Mit der Adaptation der bestehenden Testinstrumente und Kodiermanuale werden mit relativ geringem Aufwand vergleichbare Daten für beide Fächer generiert. Die bis dato vorliegenden Erkenntnisse für die Physik werden auf das Fach Chemie übertragen, um das in PLUS entwickelte Modell für Unterrichtsqualität auszuweiten und zusätzlich zu validieren. Dies gestattet erstmalig auch einen Vergleich des Lehrer-Professionswissens in verschiedenen Fächern in einem spezifischen Wissensbereich.