PGE/RES/PLN: How does Technology Affect Gender Equity in Science Education? A Retrospective and Prospective Study

PGE/RES/PLN:技术如何影响科学教育中的性别平等?

基本信息

  • 批准号:
    0225215
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 2.98万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    美国
  • 项目类别:
    Standard Grant
  • 财政年份:
    2002
  • 资助国家:
    美国
  • 起止时间:
    2002-10-01 至 2004-03-31
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

For the past decade, a variety of courses at Michigan State University (MSU) have used the Computer-Assisted Personalized Approach (CAPA) system, a network tool designed to facilitate and improve the way assignments, quizzes, and examinations are delivered and graded in large enrollment courses (E.Kashy et al., 1993). An instructor uses the system to generate unique assignments for each student in a class. The system then provides immediate feedback to students (and instructors) on conceptual understanding and correctness of solutions and allows students to rework incorrect solutions. Recent analyses of data from introductory physics courses suggest that women are particularly likely to benefit from the broader use of such systems (D. Kashy, Albertelli, E. Kashy, & Thoennessen; 2001).MSU will conduct a planning study with two objectives:1. Examine the vast database from courses in many areas of the sciences that have used the CAPA system in the past to see whether and to what degree the gender differences found in physics are found in other science fields.2. Plan a comprehensive study that will attempt to identify the critical elements that promote gender equity in science, mathematics, and engineering education when using this technology.The courses in the study make use of the LON-CAPA system (Learning Online Network with CAPA), an integrated tool that uses network technology for learning and assessment. In addition to providing improved versions of the tools in CAPA, it includes a content authoring and management system that allows new and existing materials to be broadlyand easily exchanged among instructors and institutions, an extensive data collection and retrieval system, and a content delivery system that will provide gateways to and from NSF's National STEM Digital Library.The study will investigate whether the use of this widely available and free technology is also a tool for enhancing the success rate of women in science courses.
在过去的十年中,密歇根州立大学(MSU)的各种课程都使用了计算机辅助个性化方法(CAPA)系统,这是一种网络工具,旨在促进和改善大规模招生课程中作业、测验和考试的交付和评分方式(E.Kashy et al.,1993年)。教师使用该系统为班级中的每个学生生成唯一的作业。然后,该系统向学生(和教师)提供关于概念理解和解决方案正确性的即时反馈,并允许学生修改不正确的解决方案。最近对物理学入门课程数据的分析表明,妇女特别有可能从更广泛地使用这种系统中受益。Kashy,Albertelli,E.密歇根州立大学将进行一项规划研究,其目标有两个:1.检查过去使用CAPA系统的许多科学领域的课程的庞大数据库,看看在物理学中发现的性别差异是否以及在多大程度上存在于其他科学领域。计划进行一项综合研究,以确定在科学、数学和工程教育中使用这种技术时促进性别平等的关键因素。研究中的课程使用了LON-CAPA系统(CAPA在线学习网络),这是一种使用网络技术进行学习和评估的综合工具。除了提供CAPA中工具的改进版本外,它还包括一个内容创作和管理系统,允许教师和机构之间广泛和轻松地交换新的和现有的材料,一个广泛的数据收集和检索系统,和内容交付系统,将提供网关和从NSF的国家STEM数字图书馆。这项研究将调查是否使用这种广泛可用,免费技术也是提高妇女在科学课程中成功率的一个工具。

项目成果

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  • 财政年份:
    2022
  • 资助金额:
    $ 2.98万
  • 项目类别:
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