Appalachian Mathematics and Science Partnership

阿巴拉契亚数学和科学伙伴关系

• 批准号: 0227028
• 负责人: David Royster
• 金额: $ 2201.39万
• 依托单位: University of Kentucky Research Foundation
• 依托单位国家: 美国
• 项目类别: Cooperative Agreement
• 财政年份: 2002
• 资助国家: 美国
• 起止时间: 2002-10-01 至 2014-09-30
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://www.nsf.gov/awardsearch/showAward?AWD_ID=0227028&HistoricalAwards=false
• 关键词: Appalachian; Mathematics; Science; Partnership

The Appalachian Mathematics and Science Partnership (AMSP) is a partnership among 38 central and eastern Kentucky school districts (Bath Co., Breathitt Co., Carter Co., Casey Co., Clark Co., Clay Co., Clinton Co., Corbin Independent, Estill Co., Floyd Co., Frankfort Independent, Garrard Co., Harlan Co., Jackson Independent, Jessamine Co., Johnson Co., Knott Co., Lee Co., Letcher Co., Lewis Co., Lincoln Co., Madison Co., Martin Co., McCreary Co., Montgomery Co., Morgan Co., Owsley Co, Paris Independent, Pike Co., Pikeville Independent, Powell Co., Pulaski Co., Rockcastle Co., Rowan Co., Washington Co., Wayne Co., Whitley Co., Woodford Co.), 9 Tennessee school districts (Alvin C. York Agricultural Institute, Anderson Co., Campbell Co., Cumberland Co., Grainger Co., Harriman City, Johnson Co., Oneida Special School, Scott Co.), 5 western Virginia school districts ,(Dickenson Co., Russell Co., Scott Co., Tazewell Co., Wise Co.), the Kentucky Science and Technology Corporation (Appalachian Rural Systemic Initiative), and 10 institutions of higher education, including Eastern Kentucky University, Kentucky State University, Morehead State University, Pikeville College, Union College, University of Virginia College at Wise, University of Tennessee, Prestonsburg Community College, Somerset Community College, and the University of Kentucky, with the latter serving as the lead organization. Student achievement for the almost 170,000 students in the partner districts is significantly lower than state averages. The Appalachian regions of the three states are characterized by low socio-economic status (income rates are 62-81% of national averages) with over one-third of children living in poverty. In addition, attracting and maintaining a staff of highly qualified mathematics and science teachers in the Appalachian region is a major challenge. Within the partner school districts, 38% of the mathematics teachers and 37% of the science teachers at the middle and high school levels are teaching with a minor or less in mathematics. Simultaneously, the number of individuals graduating with teacher certification in mathematics or science from the partner higher education students is extremely low.This Partnership will reform science, mathematics and technology (MST) education in central Appalachia in order to eliminate the "achievement gap" in MST for regional preK-12 students and to build an integrated PreK-12 and higher education system to insure the selection, development and career-long support of a diverse and high quality mathematics and science teacher workforce.AMSP involves four components to address the needs of the region: (1) Preservice teacher and administrator education; (2) Professional development of preK-12 personnel; (3) Student learning opportunities including parent/community engagement; and (4) Research to advance the understanding of rural education reform.

阿巴拉契亚数学和科学伙伴关系（AMSP）是38个中部和东部肯塔基州学区（巴斯公司，布雷西特公司，卡特公司，凯西公司，克拉克公司，克莱公司，克林顿公司，科尔宾独立，埃斯蒂尔公司，弗洛伊德公司，法兰克福独立报，Garrard Co.，哈兰公司，杰克逊独立公司，约翰逊公司，诺特公司，李氏公司，莱彻公司，刘易斯公司，林肯公司，麦迪逊公司，马丁公司，麦克里公司，蒙哥马利公司，摩根公司，奥斯利公司，巴黎独立，派克公司，皮克维尔独立，鲍威尔公司，普拉斯基公司罗克卡斯尔公司，罗文公司，华盛顿公司，韦恩公司惠特利公司Woodford Co.），9田纳西州学区（阿尔文C。约克农业研究所，安德森公司，坎贝尔公司，坎伯兰公司，格兰杰公司，哈里曼市，约翰逊公司，奥奈达特殊学校，斯科特公司），5西弗吉尼亚州学区，（迪肯森公司，罗素公司，斯科特公司，塔兹韦尔公司Wise Co.），肯塔基州科技公司（阿巴拉契亚农村系统倡议），以及10所高等教育机构，包括东肯塔基州大学、肯塔基州州立大学、莫尔黑德州立大学、皮克维尔学院、联合学院、弗吉尼亚大学怀斯学院、田纳西大学、普雷斯顿堡社区学院、萨默塞特社区学院和肯塔基州大学，由后者担任牵头组织。伙伴地区近17万名学生的成绩明显低于州平均水平。 这三个州的阿巴拉契亚地区的特点是社会经济地位低（收入率为全国平均水平的62 - 81%），超过三分之一的儿童生活在贫困中。 此外，在阿巴拉契亚地区吸引和维持一支高素质的数学和科学教师队伍也是一项重大挑战。 在伙伴学区内，初中和高中38%的数学教师和37%的科学教师辅修或未辅修数学。 同时，合作伙伴高等教育学生中获得数学或科学教师证书的毕业生人数极低。该伙伴关系将对阿巴拉契亚中部的科学、数学和技术（MST）教育进行改革，以消除该地区12岁以下学生在MST方面的"成绩差距"，并建立一个综合的12岁以下学生和高等教育系统，以确保选择，AMSP包括四个组成部分，以满足该地区的需求：（1）职前教师和管理人员教育;（2）学前教育人员的专业发展;（3）学生的学习机会，包括家长/社区参与;（4）教师和管理人员的培训;（5）教师和管理人员的培训;（6）教师和管理人员的培训;（7）教师和管理人员的培训;（8）教师和管理人员的培训;（9）教师和管理人员的培训;（9）教师和管理人员的培训;（10）教师和管理人员的培训;（10）教师和管理人员的培训;（11）教师和管理人员的培训;（12）教师和管理人员的培训;（12）教师和管理人员的培训;（13）教师和管理人员的培训;（14）教师和管理人员的培训;（15）教师和管理人员的培训;（16）教师和管理人员的培训;（17）教师和管理人员的培训;（18）教师和管理人员的培训;（19）教师和管理人员的（4）提高对农村教育改革认识的研究。