Sublexikalische Schreibdefizite bei schwerer Entwicklungsdysgraphie: Welchen Effekt hat ein Training der Onset/Reim-Bewusstheit?

Unter den vielfältigen Ansätzen zur Intervention bei Lese- und Rechtschreibschwäche（LRS）stosten seit arca 10 Jahren solche auf herausragendes fachwissenschaftliches Interesse，die auf eine Verbesserung der Sprachbewussheit für die leinsten Segmente der Lautstruktur von Wörtern - sog.音素- abzielen。Die Effektivität dieses Ansatzes gilt als gut belegt，insbesondere zur Prävention bei Vorschulkindern，bei denen ein höhtes Risiko zur Entwicklung einer LRS diagnosiziert wurde.在儿童中，由于第一个基础教育年的持续存在，因此儿童对教育的理解和对教育的理解是如此之深。通过对韦尔登的研究，金德能更有效地使用手机，但这并不意味着手机的性能会更好，也不意味着手机的结构会更好。Silbenkonstituenten。这位法国人从安娜的角度出发，认为电话录音机的缺陷是由于电话录音机结构中的认知表征的缺陷而引起的，这种缺陷是由于书面文字的表现而引起的，并且这种缺陷是由于电话录音机的培训而引起的，这种培训并不是因为韦尔登的成长而引起的。

Unter den vielfältigen Ansätzen zur Intervention bei Lese- und Rechtschreibschwäche (LRS) stoßen seit circa 10 Jahren solche auf herausragendes fachwissenschaftliches Interesse, die auf eine Verbesserung der Sprachbewusstheit für die kleinsten Segmente der Lautstruktur von Wörtern - sog. Phoneme - abzielen. Die Effektivität dieses Ansatzes gilt als gut belegt, insbesondere zur Prävention bei Vorschulkindern, bei denen ein erhöhtes Risiko zur Entwicklung einer LRS diagnostiziert wurde. Bei älteren Kindern, deren Defizite nach dem ersten Grundschuljahr persistieren, erwiesen sich die so erzielbaren Verbesserungen der Lese- und insbesondere der Schreibleistung jedoch als gering. Mit der Studie soll der Frage nachgegangen werden, ob die Schreibfähigkeit dieser Kinder effektiver verbesserbar wäre, wenn nicht nur auf der Phonemebene gearbeitet wird sondern auch oder sogar ausschließlich mit größeren Bestandteilen der Lautstruktur - sog. Silbenkonstituenten. Diese Frage leitet sich aus der Annahme ab, dass Defizite der Phonembewusstheit die Folge von Defiziten beim Aufbau von kognitiven Repräsentationen der Silbenstruktur sein können, die sich bereits frühzeitig während des präliteralen Wortschatzerwerbs manifestiert haben und die durch ein Training der Phonembewusstheit von schwer beeinträchtigten Kindern nicht überwunden werden können.