Single case analysis in children with developmental reading and writing disorders

发育性读写障碍儿童个案分析

基本信息

项目摘要

Durch die Untersuchung von Patienten mit Hirnschädigungen konnte in den letzten ca. 15 Jahren gezeigt werden, daß erworbene Störungen der Schriftsprache in variablen Erscheinungsformen auftreten können. Bei der Erklärung und Differentialdiagnostik dieser Variabilität haben sich Einzelfalluntersuchungen auf der Grundlage kognitiver Wortverarbeitungsmodelle als sehr erfolgreich erwiesen. Seit einigen Jahren wird nun versucht, diesen genuin neuropsychologischen Forschungsansatz auch auf Störungen des Schriftspracherwerbs anzuwenden. Dabei zeichnet sich ab, dass auch Schwierigkeiten beim Erwerb alphabetischer Schriftsysteme in individuell variierenden Erscheinungsformen auftreten können, die zum Teil ebenfalls mit Bezug auf Wortverarbeitungsmodelle interpretierbar sind. Art und Ausmaß dieser Variabilität sowie die Vergleichbarkeit mit den Erscheinungsformen der erworbenen Schriftsprachestörungen werden allerdings noch kontrovers diskutiert. Die für eine individuelle kognitive Funktionsanalyse und Differentialdiagnostik von Lese- und Schreibschwäche erforderlichen Aufgabenstellungen, Materialien, Fehleranalyse- und Interpretationsverfahren sollen in dem Projekt entwickelt bzw. aus der internationalen Literatur für das deutsche Schriftsystem adaptiert werden. Dieses funktionsanalytische Screening soll dann mit dreißig 8-bis 9-jährigen lese- und schreibschwachen Kindern durchgeführt werden, um weiteren Aufschluß über variable Ausprägungen von Schwierigkeiten beim Lese- und Schreiberwerb im Deutschen zu erhalten. Außerdem sollen zwei Kontrollgruppen mit chronologisch gleichaltrigen Kindern einerseits und mit jüngeren Kindern andererseits untersucht werden, um Normdaten für die Analyse der Lese- bzw. Schreibschwäche zu erhalten.
研究对象为研究对象,研究对象为研究对象,研究对象为研究对象,研究对象为研究对象,研究对象为研究对象,研究对象为研究对象,研究对象为研究对象,研究对象为研究对象。beder Erklärung和differentialdiagnosis dieser Variabilität已经发现,Einzelfalluntersuchungen auder Grundlage cognitive worterverbeitungmodel也显示了erfolfolrich wiesen。研究:神经心理学研究:神经心理学研究:神经心理学研究:神经心理学研究:神经心理学研究:神经心理学研究:神经心理学研究:神经心理学研究:神经心理学研究:神经心理学研究Dabei zeichnet sich ab, dass每个Schwierigkeiten bem Erwerb字母组合schritsystem in individualenden Erscheinungsformen autreten können, die zum Teil ebenfalls mit Bezug auf Wortverarbeitungsmodelle interpretibar sind。艺术与ausmasß dieser Variabilität sowie die Vergleichbarkeit mit den Erscheinungsformen der erworbenen Schriftsprachestörungen werden allerdings no kontrovers diskutiert。[8] [j] [j] .个体认知功能分析与鉴别诊断[j] .研究与发展[j] .研究与发展[j] .材料科学,研究与发展[j] .研究与发展。国际文学研究中心:德国文学系统改编研究中心。分析分析筛选soll dann mit dreißig 8-bis 9-jährigen lese- und schreibschwachen Kindern schreibschwachen durchgefhrt werden, um weiteren Aufschluß <e:1>变量Ausprägungen von Schwierigkeiten bem lese- und Schreiberwerb im Deutschen zu erhalten。德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国德国Schreibschwäche祖·哈尔滕。

项目成果

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