Räumliche Disparitäten des Wissens. Zur Bedeutung des räumlichen Kontexts bei der Produktion, Diffusion und Aufnahme von Wissen

知识的空间差异。

• 批准号: 16604165
• 负责人: Professor Dr. Peter Meusburger (†)
• 金额: --
• 依托单位: Geographisches Institut
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2006
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2005-12-31 至 无数据
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/16604165?language=en
• 关键词: umliche; Disparit; ten; des; Wissens.

Die meisten Publikationen, die sich mit der Produktion und Diffusion verschiedener Kategorien von Wissen befassen, also etwa Themen wie lernende Regionen, kreative Milieus, den Wissenstransfer zwischen Universitäten und Wirtschaft oder ¿kollektive Gedächtnisse behandeln, weisen noch drei Defizite auf. Erstens haben erst sehr wenige Autoren die Bedeutung des räumlichen Kontexts für die Entstehung, Verbreitung und Aufnahme von Wissen thematisiert. Zweitens hat sich die überwiegende Mehrzahl der Arbeiten auf Indikatoren des so genannten ¿objektiven oder ¿wissenschaftlichen Wissens konzentriert. Weder die Bildungsgeographie, noch die geographischen Science Studies haben sich in ausreichendem Maße mit dem so genannten symbolischen Wissen oder ¿Heilswissen (Scheler) befasst, das vor allem im Rahmen von Religionen, Ideologien, kulturellen Traditionen und Weltanschauungen entsteht und tradiert wird. Drittens lässt die Kommunikation zwischen den Disziplinen, die sich mit Wissen befassen, sehr zu wünschen übrig. Der Antragsteller versucht, im Rahmen von drei, sehr arbeitsintensiven Projekten einige dieser Defizite zu verringern. Das so genannte Kompetenznetzwerk ¿knowledge and space wird dabei eine Brückenfunktion zwischen verschiedenen Disziplinen ausüben und das Bindeglied zwischen den anderen Projekten zur Bildungsgeographie darstellen.

最大的公共事业，既包括知识的生产和传播，也包括地区教育、创造性的环境、大学和经济的知识转移，还包括集体教育，这是一个巨大的挑战。Erstens haben erst sehr wenige Autoren die Bedeutung des räumlichen Kontexts für die Entstehung，Verbreitung and Aufnahme von Wissen thematisiert.第二种是劳动者的劳动力，这种劳动力既有客观性，也有科学性。在教育地理学中，地理科学的研究也是如此，它首先是一种具有象征意义的知识或海尔斯威森（舍勒），这种知识、意识形态、文化意识和世界观都是由人类、意识形态和传统所决定的。Drittens lässt die Kombikation zwischen den Disziplinen，die sich mit Wissen befassen，sehr zu wünschen übrig.这位发言人说，在三个人中，似乎有一个密集的项目要解决这个问题。这样的知识和空间将使我们能够在教育地理学领域的其他项目中实现一种可供选择的功能。