Bildungsinfrastruktur, Bildungsbeteiligung und Bildungserfolg der Hispanics im Südwesten der USA

美国西南部西班牙裔的教育基础设施、教育参与和教育成功

• 批准号: 5171820
• 负责人: Professor Dr. Peter Meusburger (†)
• 金额: --
• 依托单位: Geographisches Institut
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 1999
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 1998-12-31 至 2003-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5171820?language=en
• 关键词: Bildungsinfrastruktur; Bildungsbeteiligung; und; Bildungserfolg; der

In den Vereinigten Staaten liegt die hispanische Bevölkerung hinsichtlich der Bildungsbeteiligung und des Bildungsniveaus deutlich unter dem nationalen Durchschnitt. Die Ursachen des geringen Bildungserfolgs an high schools und Universitäten sind einerseits in der oft ungünstigen sozioökonomischen Situation von Hispanics begründet, lassen sich vor allem aber auch aus deren ethnischer und kultureller Identität verstehen, die in Differenz zur angloamerikanischen weißen Mehrheitsbevölkerung konstruiert wird. Im laufenden Forschungsvorhaben konnte gezeigt werden, wie territorialpolitische Veränderungen im USmerikanischen Südwesten seit der spanischen Kolonialzeit prägend auf das Bildungswesen sowie das Bildungsverhalten und die Identität der Bevölkerung gewirkt haben. Die im Erstantrag formulierte Frage nach dem Einfluß politischer Rahmenbedingungen auf Identität und Bildungsverhalten hat sich nach Auswertungen der vorliegenden Datenbasis als Schlüsselfrage erwiesen, die allein aus US-amerikanischer Perspektive nicht hinreichend erklärt werden kann. Deshalb soll während der beantragten Fortsetzungsphase eine vergleichende Analyse der Bildungssituation in der border region der Zwillingsstädte El Paso (USA) und Ciudad Juárez (Mexiko) durchgeführt werden, die zugleich auf Gewinnung grundlegender Erkenntnisse über das Phänomen grenzüberschreitenden Bildungsverhaltens zielt, das den Prozeß eines wirtschaftlichen, gesellschaftlichen und kulturellen Zusammenrückens der Staaten begleitet.

在德国学习德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语德语。死Ursachen des geringen Bildungserfolgs一高中和Universitaten信德oft ungunstigen einerseits德·冯·拉美裔begrundet soziookonomischen情况,拉森西奇伏尔allem河口欧什来自deren ethnischer和kultureller Identitat对,死在Differenz苏珥angloamerikanischen魏ßen Mehrheitsbevolkerung konstruiert将。我是laufenden forschungsvohaben konnte gezeigt werden，我是领土政治学家Veränderungen我是美国人，我是西班牙人，我是Kolonialzeit prägend我是德国人，我是德国人，我是德国人，我是德国人，我是德国人，我是德国人，我是德国人。死im Erstantrag formulierte Frage新一轮Einflußpolitischer Rahmenbedingungen Identitat汪汪汪和Bildungsverhalten绝不去Auswertungen der vorliegenden Datenbasis als Schlusselfrage erwiesen,死allein来自US-amerikanischer Perspektive不hinreichend erklart了萤石。Deshalb soll während der beantragten Fortsetzungsphase eine vergleicende分析der边境地区的教育情况der Zwillingsstädte El Paso（美国）和城市Juárez（墨西哥）durchgefhrt werden, die zugleich auf Gewinnung grundlegender Erkenntnisse <e:1>, der Phänomen grenz<s:1> berschreitenden bildunsverhaltens zielt, das den Prozeß eines wirtschaftlichen, gesellschaftlichen und kulturellen zusammenrckens der Staaten begleitet。