Bildungsinfrastruktur, Bildungsbeteiligung und Bildungserfolg der Hispanics im Südwesten der USA

在国家联合会中，西班牙的教育和德国的教育服务是国家发展的重要组成部分。高中和大学的青少年教育在西班牙裔美国人的社会经济状况中占有重要地位，他们的种族和文化身份也很重要，他们在英美文化差异中的地位也很重要。在美国西南部的领土政治整合中，西班牙殖民地的发展促进了教育的发展，因此教育的发展和教育者的身份认同也得到了加强。我首先制定了Frage在政治影响者Rahmenbedingungen auf Identität和Bildungsverhalten中的定义，它可以在未来的数据基础上进行Auswertungen als Schlüsselfrage erwiesen，来自美国人的观点并没有影响到韦尔登。本文通过对美国埃尔帕索市与墨西哥华雷斯市交界地区韦尔登的教育状况进行分析，揭示了不同性别的教育特征，包括教育的形式、教育的内容、教育的形式和文化形式。

In den Vereinigten Staaten liegt die hispanische Bevölkerung hinsichtlich der Bildungsbeteiligung und des Bildungsniveaus deutlich unter dem nationalen Durchschnitt. Die Ursachen des geringen Bildungserfolgs an high schools und Universitäten sind einerseits in der oft ungünstigen sozioökonomischen Situation von Hispanics begründet, lassen sich vor allem aber auch aus deren ethnischer und kultureller Identität verstehen, die in Differenz zur angloamerikanischen weißen Mehrheitsbevölkerung konstruiert wird. Im laufenden Forschungsvorhaben konnte gezeigt werden, wie territorialpolitische Veränderungen im USmerikanischen Südwesten seit der spanischen Kolonialzeit prägend auf das Bildungswesen sowie das Bildungsverhalten und die Identität der Bevölkerung gewirkt haben. Die im Erstantrag formulierte Frage nach dem Einfluß politischer Rahmenbedingungen auf Identität und Bildungsverhalten hat sich nach Auswertungen der vorliegenden Datenbasis als Schlüsselfrage erwiesen, die allein aus US-amerikanischer Perspektive nicht hinreichend erklärt werden kann. Deshalb soll während der beantragten Fortsetzungsphase eine vergleichende Analyse der Bildungssituation in der border region der Zwillingsstädte El Paso (USA) und Ciudad Juárez (Mexiko) durchgeführt werden, die zugleich auf Gewinnung grundlegender Erkenntnisse über das Phänomen grenzüberschreitenden Bildungsverhaltens zielt, das den Prozeß eines wirtschaftlichen, gesellschaftlichen und kulturellen Zusammenrückens der Staaten begleitet.