GSE/DIS- Beyond Anecdote to Informed Discussion: Women and Girls in STEM Fields

GSE/DIS-从轶事到知情讨论:STEM 领域的妇女和女孩

基本信息

  • 批准号:
    0533486
  • 负责人:
  • 金额:
    --
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    美国
  • 项目类别:
    Standard Grant
  • 财政年份:
    2005
  • 资助国家:
    美国
  • 起止时间:
    2005-12-01 至 2008-11-30
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

Wellesley College and Campbell-Kibler Associates will develop and widely disseminate a series of tools to help educators, students, parents and others understand what is and what isn't known about sex differences and similarities in science, technology, engineering and mathematics (STEM) and why misconceptions such as "the male math gene" persist despite their mythical nature. The purpose of the materials and their dissemination is to help STEM advocates become more grounded in the research and to help researchers become more grounded in communication, including ways of framing and communicating their work and the work of other researchers to non research populations.Materials will include* a synthesis of the research* an online annotated bibliography of research and theory on gender and gender and race/ethnicity issues in STEM education and career choice with links to all publications and other documents that are available online including a short overview of "tips' to finding and assessing research on gender and gender and race/ethnicity and STEM and a tool for computing graphs from raw data* a series of short downloadable audio-visual messages from researchers on those points they believe are most compelling about gender and STEM research* a range of "tools" for getting the message out, including PowerPoint presentations and talking points that can help in communicating research results in ways that allow people to move beyond anecdotes to informed discussion.Intellectual Merit: The major thrust of this project is to increase the accuracy and intellectual content of discussions, debates and decisions related to gender issues and STEM. The proposed work has the potential to increase understanding of the results of research on sex similarities and differences and on how to use these results in STEM educational policy and program design and decision-making. The project team long time gender and STEM researchers, with backgrounds in research synthesis. The project will produce and disseminate a series of research based materials to increase STEM advocate and researcher knowledge and their ability to communicate that knowledge to non-research populations. Materials will draw on theory, research and practice from the sciences, social sciences, and education.Broader Impact: There is currently great media interest in this topic, but inaccuracies and stereotypes abound. By providing researchers, advocates, the media and the general internet public with usable, accessible, accurate information and tools to get this information out, this project has the potential to help policymakers, educators and even parents and students make more research based decisions. The project compliments a number of other parallel efforts to synthesize information and will likely boost attention to research.
韦尔斯利学院和坎贝尔-基布勒协会将开发并广泛传播一系列工具,以帮助教育工作者、学生、家长和其他人了解科学、技术、工程和数学(STEM)方面的性别差异和相似性,以及为什么“男性数学基因”等误解尽管具有神话性质,但仍然存在。这些材料及其传播的目的是帮助STEM倡导者更深入地研究,并帮助研究人员更深入地交流,包括如何将他们的工作和其他研究人员的工作框架化和传达给非研究人群。材料将包括 * 研究综述 * 关于性别、性别和种族的研究和理论的在线注释书目/STEM教育和职业选择中的种族问题,链接到所有在线出版物和其他文件,包括查找和评估性别和种族/种族与STEM研究的“提示”的简短概述,以及从原始数据计算图表的工具 * 一系列简短的可下载音频-来自研究人员的视觉信息,他们认为这些信息是关于性别和STEM研究最引人注目的 * 一系列“工具”,包括PowerPoint演示文稿和谈话要点,可以帮助交流研究结果的方式,让人们超越轶事,知识价值:该项目的主旨是提高与性别问题和STEM相关的讨论、辩论和决定的准确性和知识含量。拟议的工作有可能增加对性别相似性和差异的研究结果的理解,以及如何在STEM教育政策和方案设计和决策中使用这些结果。 项目团队长期从事性别和STEM研究,具有研究综合背景。 该项目将制作和传播一系列基于研究的材料,以增加STEM倡导者和研究人员的知识及其向非研究人群传播知识的能力。材料将从科学、社会科学和教育中汲取理论、研究和实践。更广泛的影响:目前媒体对这个话题很感兴趣,但不准确和刻板印象比比皆是。通过为研究人员、倡导者、媒体和普通互联网公众提供可用、可访问、准确的信息和工具来获取这些信息,该项目有可能帮助政策制定者、教育工作者甚至家长和学生做出更多基于研究的决定。 该项目补充了其他一些平行的综合信息的努力,并可能会提高对研究的关注。

项目成果

期刊论文数量(0)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)

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  • 资助金额:
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