Measurement Approach to Rational Number (MARN)

有理数测量方法 (MARN)

基本信息

  • 批准号:
    1020154
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 199.84万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    美国
  • 项目类别:
    Continuing Grant
  • 财政年份:
    2010
  • 资助国家:
    美国
  • 起止时间:
    2010-07-15 至 2017-12-31
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

The Measurement Approach to Rational Number (MARN) project is a collaborative effort by faculty at New York University, Iowa State University, and the Illinois Institute of Technology that is designing, developing, and testing an innovative approach to elementary students' learning in the critical areas of multiplicative reasoning, fractions, and proportional reasoning. The project team is building on the successful El'Konin-Davydov (E-D) elementary mathematics curriculum that originated in Russia to develop a curriculum framework that can be implemented in U. S. schools. The MARN project addresses five core research questions about how rational number learning can be developed from a measurement perspective and how sociocultural theory and constructivism can contribute to design of effective learning trajectories based on that perspective. The project begins with careful analysis of the E-D curriculum embodied in Russian mathematics materials, of classroom data from a Hawaii implementation of the E-D curriculum, and of relevant prior curriculum development projects in other U. S. contexts. Work is proceeding from development of an initial curriculum framework through intensive teaching experiments to implementation and modification of the framework in the course of classroom design experiments.The ultimate product of the research and development effort will be a rational number learning progression consisting of carefully articulated and sequenced learning goals. The curriculum framework will also include mathematical tasks to foster learning of each concept, description of predicted student learning in the context of the tasks, a set of assessment items related to each concept, and guidelines for relevant teacher interventions. Thus, the framework will provide a foundation for development of curriculum units.
有理数的测量方法(MARN)项目是由纽约大学、爱荷华州州立大学和伊利诺伊理工学院的教师共同努力的结果,该项目正在设计、开发和测试一种创新的方法,用于小学生在乘法推理、分数和比例推理等关键领域的学习。该项目团队正在起源于俄罗斯的成功El'Konin-Davydov(E-D)小学数学课程的基础上开发一个可以在美国实施的课程框架。S.学校MARN项目解决了五个核心研究问题,即如何从测量的角度发展有理数学习,以及社会文化理论和建构主义如何有助于基于该角度设计有效的学习轨迹。 该项目首先仔细分析了俄罗斯数学教材中体现的E-D课程,来自夏威夷E-D课程实施的课堂数据,以及其他美国的相关课程开发项目。S. contexts. 研究的工作,是透过密集的教学实验,发展初步的课程架构,然后在课堂设计实验过程中实施和修改该架构。研究和发展工作的最终成果,将是一个有理数的学习进度,其中包括仔细阐述和按顺序排列的学习目标。课程框架还将包括数学任务,以促进每个概念的学习,在任务的背景下预测学生学习的描述,一套与每个概念相关的评估项目,以及相关教师干预的指南。因此,该框架将为课程单元的开发提供基础。

项目成果

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    2022
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    $ 199.84万
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