Leistungsstreben. Konstruktion, Vermessung und Erfahrung individueller Schaffenskraft in Deutschland un Großbritannien um 1900

为什么人们总是把他们的”希望“放在一边，他们是不是也在为他们的希望而努力？如果说韦尔登是通过目标测试来进行沟通的，那么韦尔登是如何构建目标差异的呢？这段历史是如何发展的？这位弗拉根在德国和英国历史上与布利克合作完成了欧洲”漫长的二十世纪“计划。在1900年的十年里，这些人也是如此，他们最初是在泰勒主义和福特主义的transatlantischen影响下，形成了一种现代的学习方法，这种“学习”是个人的，混乱的，而现代的学习方法也是一种方法。两个人站在一起，因为他们的生活是如此的不平凡，就像教育、劳动和自由一样。为了使这些测试的结果更有说服力，人们也会利用自己的能力来完成项目。由于新的实践中的个人测试Schaffenskraft，所以这些，markierten和generierten一个新的质量形式的leistungsorientierung，为文化的Konkurrenz在欧洲现代constitutiv ist -和这些现代Subjekt seither在格里夫帽子。

Warum definieren sich Menschen über ihre „Leistung“ beziehungsweise über das, was sie und andere für ihre Leistung halten? Seit wann werden Konkurrenzverhältnisse durch Leistungstests objektiviert, und wie werden derart konstruierte Leistungsdifferenzen subjektiv erfahren? Wie hat sich das Leistungsstreben historisch entwickelt? Diese Fragen untersucht das Projekt für Europas „lange Jahrhundertwende“ vornehmlich mit Blick auf die deutsche und britische Geschichte. Denn in den Dekaden um 1900, so die These, und damit erst nach der Formierung des angeblich leistungsorientierten Bürgertums und teilweise bereits vor den transatlantischen Einflüssen des Taylorismus und Fordismus, bildete sich erstens eine moderne Leistungssemantik heraus, die „Leistung“ als individuell zurechenbar, mess- und vergleichbar sowie methodisch steigerbar entwarf. Zweitens entstanden, damit verknüpft, standardisierte Leistungstests in so unterschiedlichen Praxisfeldern wie Bildung, Arbeit und Freizeit. Vor allem die Etablierung dieser Testverfahren sowie die höchst ambivalenten Erfahrungen, welche die Menschen mit ihnen machten, untersucht das Projekt. Denn die neuen Praktiken des Testens individueller Schaffenskraft, so die These, markierten und generierten eine qualitativ neue Form der Leistungsorientierung, die für Kulturen der Konkurrenz in der europäischen Moderne konstitutiv ist – und die das moderne Subjekt seither fest im Griff hat.