日本語母語話者を教える韓国語教員のための文法ハンドブック作成

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日本語母語話者の韓国語学習において誤用が多くみられる文法項目から、日本語の接続助詞「テ」形に該当する「-ko」「-se」、そして日本語のアスペクト表現「テイル」に該当する「-ko issta」を取り上げて研究を行った。まず、「-ko」「-se」について、日本語母語話者のために効果的な学習展開の構築のために、日韓に類似した二つの文法項目を記述した先行研究を調査、整理し、誤用を引き起こす要因を明確にした。理論的な根拠を定めた上で、これまで収集してきた作文資料や公開コーパスを分析して誤用の傾向を確認し、学習上に必要かつ優先的により挙げられるべき情報を選別し、日本語母語話者が当該文法項目を学習する際の効果的な学習展開を学習段階別の学習内容としてまとめた。この研究結果は「日本語母語話者を対象とした「ko」と「se」の学習指導に関する考察」『朝鮮語教育―理論と実践―』第18号に投稿している。次に、「-ko issta」についてもこれまで収集してきた作文資料や公開コーパスから誤用のパターンを確認し、日本語母語話者が当該項目を学習する際の問題点を整理した。その際、母語話者の使用にみられる揺れが認められる部分がみられたが、このゆれを学習内容にどのように反映するかといった新たな課題が得られた。この調査と考察の結果は「日本語母語話者の韓国語作文に見られる「-ko issta」の使用について」神戸松蔭女子学院大学研究紀要4号に投稿している。