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日本語母語話者を教える韓国語教員のための文法ハンドブック作成

为教授日语母语的韩国教师创建语法手册

基本信息

批准号：
21K00539
负责人：
金智英
金额：
$ 1.58万
依托单位：
Kobe Shoin Women's University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

日本語母語話者の韓国語学習において誤用が多くみられる文法項目から、日本語の接続助詞「テ」形に該当する「-ko」「-se」、そして日本語のアスペクト表現「テイル」に該当する「-ko issta」を取り上げて研究を行った。まず、「-ko」「-se」について、日本語母語話者のために効果的な学習展開の構築のために、日韓に類似した二つの文法項目を記述した先行研究を調査、整理し、誤用を引き起こす要因を明確にした。理論的な根拠を定めた上で、これまで収集してきた作文資料や公開コーパスを分析して誤用の傾向を確認し、学習上に必要かつ優先的により挙げられるべき情報を選別し、日本語母語話者が当該文法項目を学習する際の効果的な学習展開を学習段階別の学習内容としてまとめた。この研究結果は「日本語母語話者を対象とした「ko」と「se」の学習指導に関する考察」『朝鮮語教育―理論と実践―』第18号に投稿している。次に、「-ko issta」についてもこれまで収集してきた作文資料や公開コーパスから誤用のパターンを確認し、日本語母語話者が当該項目を学習する際の問題点を整理した。その際、母語話者の使用にみられる揺れが認められる部分がみられたが、このゆれを学習内容にどのように反映するかといった新たな課題が得られた。この調査と考察の結果は「日本語母語話者の韓国語作文に見られる「-ko issta」の使用について」神戸松蔭女子学院大学研究紀要4号に投稿している。

Japanese native speakers in Korean language learning are often misused in grammar items, Japanese conjunctive auxiliary words "te" in the form of "-ko" and "-se" in Japanese, and Japanese native speakers in the form of "-ko issta" in Japanese. Japanese native speakers, Japanese native speakers, Japanese native The theoretical basis is determined, the collection is collected, the composition data is published, the tendency to misuse is analyzed, the priority is given to the study, the information is selected, the Japanese native speaker is selected, the learning is carried out, the learning level is determined, and the learning content is determined. The results of this research are presented in the paper No. 18 of "Japanese Native Speakers 'Study Guidance on" Japanese Native Speakers' Education-Theory and Practice." Next,"-ko issta" is included in the collection of essay data, and the problem points of Japanese native speakers when learning this item are sorted out. The language is used by native speakers to create new topics. The results of this survey are: "Japanese Native Speakers 'Korean Writing and the Use of"-ko issta "" Kobe Matsuyin Women's College University Research Journal No. 4 "