A study of Language Learning History as a research method of Japanese language teacher education.

作为日语教师教育研究方法的语言学习史研究。

基本信息

批准号：
21K00617
负责人：
上田和子
金额：
$ 2.25万
依托单位：
Mukogawa Women's University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は日本語教師の専門的力量すなわち【知識】【技能】【態度】とは何か、それはどのように獲得されてきたのかを明らかにするために、日本語教師の経験を「言語ヒストリー（LH)、以下「LH」）」を用いて検討するものである。「LH」は①個人の言語に関する経験の自伝的記述、②記述に対する共同研究者とのコメントのやりとり、③全員で行うレビュー（WEB会議）の三要素からなる。つまり、「LH」は①自伝的記述部分を指すとともに①～③を含めた研究活動全体も指す。2021年度は４名が「LH」を記述し、それに基づいてWEB会議によるレビューを行った。その結果、研究データとして①「LH」記述（4名分）と②会議議事録（14回分）、③①に関するWEB上でのコメントやり取りを含む多様な１次データが生成され、このうち①LHの4人分が総文字数で5万字を越える膨大な言語データとなった。2022年度は「LH」の分析課題に取り組む段階に入った。そこで大量データから新たな知見を得るためのテキスト分析の一手法であるテキストマイニングを2つの目的で行った。１つ目は、LH言語ヒストリーの概観を把握すること、2つ目は、質的分析への手がかりを発掘することである。この分析では、第一に4人のLHが主に英語以外の学習経験に焦点を当てた記述であったにもかかわらず,英語についての記述が見られるという共通点を持つことがわかった。また、外国語学習や外国語使用経験を通して、母語である日本語についての何らかの経験や気づきも得られており、LH においては母語である日本語を含めた複言語性が見られた。第二に、ポジネガ感情分析では、LH には様々な感情や評価を表す語が含まれており、,またネガティブな感情を伴う経験が含まれていることがわかった。さらに、この分析方法には研究者らの意識外の視点をもたらすという利点があることがわかった。

这项研究研究了使用“语言历史（LH）的日语教师的经历，以下称为“ LH”）“）为了阐明日语教师的专业能力，即“知识”，“技能”以及如何获得他们。 “ LH”由三个要素组成：1）对个人在语言中的经历的自传描述，2）与合作者在描述上的评论交换，以及3）所有人进行的评论（网络会议）。换句话说，“ LH”指的是自传描述部分以及整个研究活动，包括1至3。2021年，四个人描述了“ LH”，并基于Web会议进行了审查。结果，生成了各种主要数据，包括1）“ LH”描述（4人），2）会议分钟（14人）和3）1）在线评论1）和3），这导致了大量的语言数据，其中有四个来自LH的人，来自LH总共超过50,000个字符。在2022财年，我们进入了解决“ LH”分析问题的阶段。因此，我们进行了文本挖掘，这是一种文本分析方法，以从大量数据中获取新知识，以实现两个目的。首先是获取LH语言历史记录的概述，第二个是发现定性分析的线索。该分析发现，首先，有四个LHS具有共同点，因为他们发现了有关英语的陈述，尽管他们主要专注于英语以外的学习经验。此外，通过学习外语并使用外语，已经获得了一些对日本人的经验和意识，而LH显示了包括其本地日语在内的多语言。其次，在海上阴性滥用分析中，发现LH包含代表各种情绪和评估的单词，还包括涉及负面情绪的经验。此外，这种分析方法具有将无意识的观点带给研究人员的优势。