多様な言語文化背景をもつ子どもたちの教科学習支援方法に関する研究

支持不同语言和文化背景儿童学科学习的方法研究

• 批准号: 21K00623
• 负责人: 鷲見 幸美
• 金额: $ 1.91万
• 依托单位: Nagoya University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K00623/
• 关键词: メタファー; 多様な言語文化背景をもつ子ども; 小学校教科書; 教科学習; 身体基盤; 経験基盤; 概念メタファー; メタファー表現; 比喩理解; 思考過程; 語彙力; 思考力; 多言語; 学校教科書

本研究の目的は、「多様な言語文化背景をもつ子どもたち」の日本語力養成と語彙力養成を通した思考力養成を可能にする教科学習支援の方法を考案することである。小学校で使用される教科書に現れる「メタファー表現」とその背後にある「概念メタファー」のリストを教師・支援者に活用できるものにする発展的課題であり、「既有の知識構造」の借用による「有意味学習」を理想的な状態として想定し、子どもたちに「既存の知識」の活用を促すような支援方法を提案することを目指している。本研究は、「教科書の概念メタファーとメタファー表現」のリスト化が完了していることを想定し、その発展的課題として計画したものであり、「教科書のメタファー表現の精緻化と分析」を最初に着手すべき課題としていたが、「教科書の概念メタファーとメタファー表現」のリスト化が遅れており、未だ完了していない。そのため、昨年度に引き続き、同課題と並行して、メタファー間の関係の分析、子どもの比喩理解、思考過程を分析する先行研究の整理と検討、「既存知識の活用を促す支援方法」としての「メタファーの基盤を子どもにわかりやすく想起させ、それによりメタファー表現の意味推測・理解を促す方法」について検討を進めた。

Purpose の this study は, "many others な words cultural background を も つ son ど も た ち" の Japanese form と vocabulary forces to develop を tong し た thinking may form を に す taught る を test case support の way to learn す る こ と で あ る. Primary で use さ れ る textbooks に now れ る "メ タ フ ァ ー performance" と そ の behind に あ る "concept メ タ フ ァ ー" の リ ス ト を teachers, supporters に use で き る も の に す る 発 exhibition topic で あ り, "both の knowledge structure" の borrow に よ る "meaningful learning" を ideal state of な と し て し scenarios, the son ど も た ち に "existing の The objective of the proposal "Recognizing the Effective Use of を to Promote すような Support Methods を する とを とを" is to て て る る. は this study, the concept of "textbook の メ タ フ ァ ー と メ タ フ ァ ー performance" の リ ス ト change finished が し て い る こ と を し scenarios, そ の 発 exhibition topic と し て project し た も の で あ り, "textbook の メ タ フ ァ の ー performance of refinement と analysis" を に initially set out to す べ き subject と し て い た が, "the concept of textbook の メ タ フ ァ ー と メ タ フ ァ Youdaoplaceholder1 shows that リスト リスト is が遅れてお が遅れてお, だ is not completed, <s:1> て な な な. そ の た め, yesterday's annual に き 続 き, with subject と parallel し て, メ タ フ ァ ー between の masato is の analysis, sub ど も の than 喩 understanding, thinking process を す る leading research の と 検 beg, "existing knowledge の use promote す support methods" を と し て の "メ タ フ ァ ー の base plate を son ど も に わ か り や す く remember さ せ, そ れ に よ り メ タ フ ァ ー To express the meaning of speculation and understanding the を to promote the す method "に て検 て検 て検 discuss を into めた.

项目成果

小学校教科書に埋もれた比喩の身体性

小学课本中隐喻的物理性

• 发表时间: 2022
• 期刊: 表現研究
• 作者: Mieko SAKAI;Yoriko NISHIJIMA;鷲見幸美
• 通讯作者: 鷲見幸美

小学校社会科教科書の語彙調査ー小学校で学習する語彙の特徴の抽出に向けて―

小学社会科教科书词汇调查 - 旨在提取小学所学词汇的特征 -

• 发表时间: 2022
• 作者: 鷲見幸美・松浦光;舘岡洋子;吉富志津代;山本裕子・川村よし子・鷲見幸美;金孝卿;吉富志津代（山脇啓造・上野貴彦編著）;鷲見幸美;神村初美・池田玲子・近藤彩;鷲見幸美;多田苗美・近藤彩;山本裕子・川村よし子・鷲見幸美;蕪木絵実・チャン チェオン ジェン・鈴木和子;田島ますみ;當銘美菜;小坂美鶴 三村邦子;山本裕子・川村よし子・鷲見幸美
• 通讯作者: 山本裕子・川村よし子・鷲見幸美

小学校低学年教科書の多義語

小学低年级课本中的多义词

• 发表时间: 2022
• 作者: 鷲見幸美・松浦光;舘岡洋子;吉富志津代;山本裕子・川村よし子・鷲見幸美;金孝卿;吉富志津代（山脇啓造・上野貴彦編著）;鷲見幸美;神村初美・池田玲子・近藤彩;鷲見幸美;多田苗美・近藤彩;山本裕子・川村よし子・鷲見幸美;蕪木絵実・チャン チェオン ジェン・鈴木和子;田島ますみ;當銘美菜;小坂美鶴 三村邦子;山本裕子・川村よし子・鷲見幸美;舘岡洋子;倉田芳弥;田島ますみ;當銘美菜;鷲見幸美
• 通讯作者: 鷲見幸美

小学校低学年教科書に見られる比喩

小学低年级教科书中出现的隐喻

• 发表时间: 2023
• 期刊: 名古屋大学人文学研究論集
• 作者: 高橋 亘;粟野 真紀子;片山 智子 ;作田 奈苗;纐纈 憲子;吉富志津代;佐藤綾・片野洋平・髙木裕子;鷲見幸美
• 通讯作者: 鷲見幸美

小学校低学年教科書の比喩

小学低年级课本中的隐喻

• 发表时间: 2022
• 作者: 鷲見幸美・松浦光;舘岡洋子;吉富志津代;山本裕子・川村よし子・鷲見幸美;金孝卿;吉富志津代（山脇啓造・上野貴彦編著）;鷲見幸美;神村初美・池田玲子・近藤彩;鷲見幸美;多田苗美・近藤彩;山本裕子・川村よし子・鷲見幸美;蕪木絵実・チャン チェオン ジェン・鈴木和子;田島ますみ;當銘美菜;小坂美鶴 三村邦子;山本裕子・川村よし子・鷲見幸美;舘岡洋子;倉田芳弥;田島ますみ;當銘美菜;鷲見幸美;近藤彩・桑原和子・NGUYEN THI HUONG TRA/DANG THAI QUYNH CHI・池田玲子;金久保紀子;楊虹・倉田芳弥;當銘美菜;鷲見幸美
• 通讯作者: 鷲見幸美