講義の談話の理解におけるパラフレーズの研究

释义在理解演讲话语中的研究

• 批准号: 21K00634
• 负责人: 宮澤 太聡
• 金额: $ 1.83万
• 依托单位: Chukyo University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K00634/
• 关键词: 日本語教育; 講義の談話; 表現と理解; パラフレーズ; 要約; 言い換え

2022年度は、理解データの情報伝達単位（CU）のラベル付けを続けながら、2021年度に十分行えなかったCUの認定基準の再検討を行った。並行して、まずは、要約文の分析から、講義Gと講義Hを受講して理解した内容（結果的理解）をどのようなかたちで表現するのか、その表現形式に特徴があるのかを、日本人学生と外国人留学生の比較をしながら分析することを目指した。今年度は、講義Gの談話を対象に、①主題段（講義の中心的な内容の段）の情報のどの部分がどのようなかたちで要約文に表現されているか、②講義の談話に特徴的な話段（抽象的な分類について具体例を挙げながら説明をする話段）の情報がどのようなかたちで要約文に表現されているかを、情報伝達単位（CU）に基づき分析を行った。これまでの研究は、量的な研究方法が優先されていたが、今回は、個人の要約のし方を詳細に分析することを試みた。①については、いまだ分析中であるが、②については、日本人大学生と外国人留学生との間に差がみられることがわかった。個人差はあるが、外国人留学生は、ある抽象的な分類の具体例を複数並列して表現し、分類同士の関連といった抽象的な内容については表現しない傾向がある。一方、日本人大学生は、分類の具体例を示すことはなく、分類の説明、そして分類同士の関連といった抽象的な内容を表現する傾向がある。さらに、外国人留学生は、「～する場合」のように、条件のかたちで話題を提示するという特徴がみられた。現在、これらの結果をまとめて論文化を予定している。2023年度は、①の講義全体の要約の分析を終え、文章・談話レベルにおける日本人大学生と外国人留学生との講義内容のパラフレーズの特徴を明らかにしたいと考えている。

In the year 2022, we will understand that we have reached the CU level. We will pay you a lot of money in the year 2022. In the year 2021, you will be able to set the CU level and then set the benchmark. At the same time, it is necessary to analyze the information, define the meaning, understand the content (the understanding of the results), show that you are in the form of information, and that the Japanese students and foreign students are better than the students who are studying abroad. This year, the main paragraph (content section of the information center), the main paragraph (the content section of the information center), the main paragraph (the content section of the information center), the main paragraph (content paragraph of the information center), the main paragraph (content paragraph of the information center), the main paragraph (content paragraph of the information center), the main paragraph (content paragraph of the information center), the main paragraph (content paragraph of the information center), the main paragraph (content paragraph of the information center), the main paragraph (content paragraph of the information center), the main paragraph (content paragraph of the information center), the main paragraph (content paragraph of the information center), the main paragraph (content paragraph of the information center), the main paragraph (content paragraph of the information center), the main paragraph (content paragraph of the information center). The relationship has reached the level (CU) and the basic analysis line has been improved. Please do some research, the quantity of the research methods, this time, the individual would like to talk about the analysis and analysis. In the analysis of 1, 2, and Japanese college students, foreign students, Japanese college students, foreign students, foreign students, Japanese college students, foreign students, foreign students, Japanese college students, foreign students, foreign students, Japanese college students, foreign students, foreign students, Japanese college students, foreign students, foreign students, Japanese college students, foreign students, foreign students, Japanese college students, foreign students, foreign students, Japanese college students, foreign students, foreign students, Japanese college students, foreign students, foreign students, Japanese college students, foreign students, foreign students, Japanese college students, foreign students, foreign students, Japanese college students. Personal differences, foreign students, abstract classification of specific examples and lists of information, classification of the content of the abstract information shows that the information is not correct. On the one hand, the Japanese college students, the specific examples of classification show that the content of the abstract shows the direction of the content. Foreign students, foreign students At present, the result of the discussion is that the culture is predetermined. In 2023, there is a general agreement on analysis and articles. Japanese college students, foreign students, Japanese college students, foreign students, foreign students, Japanese college students, foreign students, foreign