Exploring the effectiveness of dynamic assessment in tutoring English

点击翻译按钮获取中文摘要

本研究は、大学英語教育での個別指導におけるダイナミック・アセスメント（DA）の効果を検証し、支援者による有効な指導介入内容を解明し、支援者の違いによるDAの効果を調査することである。2021年度の成果は、順天堂大学国際教養学部紀要にダイナミック・アセスメント（DA）研究のレビュー論文を発表したことである。同論文では、DAが第二言語環境下での学習可能性を促進する教育的方法として期待されていることに焦点を当て、DA理論を中心に議論し、主要なDA手法、第二言語コンテクストでの研究結果、さらに研究的示唆について言及したものである。また、DA研究の文献収集・調査を行った。DA理論の論文や書籍から理論の詳細な類似点や相違点、さらには理論自体の矛盾点、実験で応用する際の限界や課題も発見した。言語教育や心理的発達分野での論文からは、DA研究の歴史や発展、今後の研究における課題等の知見を得た。さらに、国内外のオンライン学会に参加し、本研究を補完する実践報告や研究結果を聴講した。全国英語教育学会第４６回長野研究大会においては、大学での個人指導、フィードバック方法、アセスメント方法、インクルーシブ教育や認知科学からみた合理的な英語学習について、最新の知見や情報を収集した。また、大学英語教育学会第60回国際大会では、本研究とも強く関係のあるトピックである、高等教育における多様性を包摂した新しい英語教育への提言、英語教育実践を通じたグローバル市民としての多文化共存や、英語4技能の評価方法や複数技能の統合評価に関する問題、リソースへのアクセスの不平等性による英語学習者間でマタイ効果が発生する可能性など、現在の英語教育における課題について有益な情報を得た。