A study on the improvement in team teaching lessons: Through the analysis of English teachers' narratives

团队教学课堂改进研究——基于英语教师叙述的分析

• 批准号: 21K00694
• 负责人: 坂本 南美
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Doshisha University (2022)Okayama University of Science (2021)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K00694/
• 关键词: 外国語教育; ナラティブ; ALT; ティーム・ティーチング; 教師教育; 教師の成長; 教師のナラティブ; JTE; 協同的ナラティブ; 英語教育; 協働による英語教師の学び

本研究の実施２年目の実績成果を以下の２点にまとめる。1）JTE及びALTへのインタビュー実施・分析昨年度から実施してきた研究協力者の英語科ティーム・ティーチング授業参観及びAssistant Language Teacher (ALT)、Japanese teacher of English (JTE)、研究代表者によるインタビューの実施に加え、本年度はJETプログラムにより来日したALTへのインタビューも実施した。2021年10月に来日した複数のJET-ALTへそれぞれ2022年7～8月に一度、2023年2月～3月に一度と期間を空けて二度にわたってインタビューを行った。インタビューの内容として、ティーム・ティーチング授業における取組、教師の信念、英語教育の目標、生徒や同僚との関係性、日本での生活など、自身の取り組む英語授業や異文化における生活について焦点を当てた。ナラティブデータは、テキスト化し、随時分析を進め、研究成果としてまとめている。2) ティーム・ティーチング授業分析に関する研究成果の公開・発信中学校でのALTとJTEによるティーム・ティーチング授業及びインタビューの分析結果をまとめ、学会での発表、論文による公刊を行った。そこでは、インタビューを通したALTとJTEによる振り返りから、二者による協同的な語りが生成された様をナラティブデータをもとに説明した。また、研究者も含めた三者による多面的な視点も共有される中で、ティーム・ティーチング授業で営まれた営為の意味付けプロセスについても解説した。授業分析からは、ALTが授業への関与を深めていった様子を概念関係図及び教師たちのナラティブを用いて説明した。さらに学校教育現場においても、教員研修の機会に本研究成果をもとにした教師のナラティブを取り入れた授業研究アプローチを共有した。

The actual achievements of this study in the second year of <s:1> implementation を the following two points にまとめる. 1) JTE and び ALT へ の イ ン タ ビ ュ ー, be applied analysis yesterday, annual か ら be applied し て き た study together is の English テ ィ ー ム · テ ィ ー チ ン グ knowledge to join 観 and び Assistant Language the Teacher (ALT), Japanese, the Teacher of English Representatives (JTE), research に よ る イ ン タ ビ ュ ー の be に plus え, this year's は JET プ ロ グ ラ ム に よ り し future た ALT へ の イ ン タ ビ ュ ー も be applied し た. In October 2021 に し future た plural の JET - ALT へ そ れ ぞ れ に 2022 7 ~ 8 month once, in February 2023 ~ march に once during と を empty け て second に わ た っ て イ ン タ ビ ュ ー を line っ た. イ ン タ ビ ュ ー の content と し て, テ ィ ー ム · テ ィ ー チ ン グ knowledge に お け る の faith group, teachers, English education の goals, raw ACTS や colleagues と の masato sex, Japan で の life な ど group, from their own の り む English lesson や に alien culture お け る life に つ い て focus を when て た. Youdaoplaceholder0 ナラティブデ タ タ テキスト, テキスト, analyze を into め at any time, research results と と てまとめて る る る る. , 2) テ ィ ー ム テ ィ ー チ ン グ knowledge to analyze に masato す る research の · 発 letter publicly school で の ALT と JTE に よ る テ ィ ー ム · テ ィ ー チ ン グ knowledge and び イ ン タ ビ ュ ー の analysis results を ま と め, learn で の 発 table, paper に よ る male line publication を っ た. そ こ で は, イ ン タ ビ ュ ー を tong し た ALT と JTE に よ る vibration り return り か ら, both に よ る synergy な language り が generated さ れ た others を ナ ラ テ ィ ブ デ ー タ を も と に illustrate し た. ま た, researchers も め た three に よ る polyhedral な viewpoints も mutual さ れ る で, テ ィ ー ム · テ ィ ー チ ン グ knowledge で 営 ま れ た 営 pay の mean け プ ロ セ ス に つ い て も explanation し た. Knowledge to analyze か ら は, ALT が knowledge へ の masato and を め て い っ た others concept masato を 図 and び teachers' た ち の ナ ラ テ ィ ブ を with い て illustrate し た. さ ら に school education field に お い て も, faculty training の opportunity に this research を も と に し た teachers の ナ ラ テ ィ ブ を take り れ た lesson study ア プ ロ ー チ を mutual し た.

项目成果

協同的ナラティブから探る英語教師の価値観の共有プロセス―中学校ティーム・ティーチング授業を通して―

探索通过协作叙事分享英语教师价值观的过程——通过初中团队教学课——

• 发表时间: 2023
• 期刊: PERSICA
• 作者: Kawashima;M.;Kishimoto;H;Moriyama;K.(eds.);境一三;倉舘健一;坂本南美
• 通讯作者: 坂本南美

ティーム・ティーチング英語授業に関する教師のナラティブ的探究

教师团队教学英语课堂的叙事探索

• 发表时间: 2022
• 作者: 小澤南海;山口奈美;杉山香織;坂本南美
• 通讯作者: 坂本南美

ナラティブ研究の実践と応用

叙事研究的实践与应用

JAILA10年間の歩みを振り返る―「国際教養」の未来を見据えて―

回顾JAILA 10年历程 - 展望“国际教育”未来 -

• 发表时间: 2023
• 期刊: JAILA JOURNAL
• 作者: Kawashima;M.;Kishimoto;H;Moriyama;K.(eds.);境一三;倉舘健一;坂本南美;Aaron Hahn and Christopher Haswell;堀 晋也;縣由衣子;寺西 雅之・吉田 裕美・佐藤 宏子・大西 好宣・岩中 貴裕
• 通讯作者: 寺西 雅之・吉田 裕美・佐藤 宏子・大西 好宣・岩中 貴裕

協同的ナラティブから見るティーム・ティーチング英語授業での対話的学びの構築

从协作叙事的角度在团队教学英语课堂中构建对话学习

• 发表时间: 2022
• 作者: 曲明;砂岡和子;樋口和美;金景彩;坂本南美
• 通讯作者: 坂本南美