Development of a Guidebook for Effective Teaching of English in Elementary Schools

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本研究では、2020年度からの小学校英語の本格実施に伴い、担任教師が効果的に英語指導をおこなうためのガイドブック（授業の進め方や授業作りのポイントを収めた冊子）を開発する。これまで「聞く・話す」技能の指導に向けた教員研修を行ってきたことで、小学校教師の授業内での英語使用の割合は高まった。しかし、学習指導要領の改訂に伴い「読む・書く」の指導が加わり、さらに評価方法も変更されることになり、小学校教師の中には新たな技能の指導や評価方法に不安を抱く教師も多い。そこで、秋田県内の小学校での授業観察や英語指導担当教員に対する聞き取りをもとに、教師の指導に対する不安を軽減するとともに、効果的な授業を行うための『授業作りガイドブック』を開発する。昨年度までに実施した小学校での授業観察や現場の小学校教員との話し合いから、小学校教員がコミュニケーションを意識した活動づくりに苦労している様子が分かった。教師自身の語彙・文法中心だった英語学習体験から、コミュニケーション主体の学習への転換がなかな図れない実態が浮かび上がってきた。特に、聞く・話す活動に関しては、目的を持った「楽しい」活動づくりができず、単なるゲームなど目先の「面白さ」に惹かれて活動を配置している傾向が見られた。また、評価に関しても、形成的評価が上手く取り入れられておらず、総括的評価中心の評価活動になっており、単語や表現を「正しく」覚えられているかということにばかり見取りの焦点がいっていた。これらのことを踏まえ、より児童が楽しみながらコミュニケーションを行い、英語能力を高めていけるような授業の工夫が指導を担当する教師には求められる。