Exploring the mechanisms of cross-cultural understanding in interactions through an analysis of teacher inquiry processes

通过对教师探究过程的分析,探索互动中跨文化理解的机制

基本信息

  • 批准号:
    21K00746
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 1.83万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
  • 财政年份:
    2021
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    2021-04-01 至 2024-03-31
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

本研究では,学生と教員間の相互理解のある「対話」に焦点をあて,トランザクト対話分類法を用いて会話分析を行うことによって,異文化間相互理解を深める対話のメカニズムを解明する. 2022年度は,教員から学生への問いかけに焦点をあて,異文化理解を深めるための対話方略を分析した.2021年度に引き続き,2022年度では,異文化理解を促すための授業がどのように行われているか,学習者が異文化理解をどのように考えたかの経緯について,オンデマンド授業の中で半構造化インタビューをグループごとに行った. このインタビュー方略については,2022年8月に国際学会で発表した(Exploring Interview Strategies Through Comparison of Interviewer Utterances). 2022年度は2021年度と異なり,個別インタビューからグループインタビューへ変更をした. この変更の理由は,インタビューに対する様々な負荷が大きかったため,効率化を図ったことによる.今後は,学生と教員間の相互理解のある「対話」を抜粋して,分析を行う. 同時に,学生と教員間のみならず,グループインタビューについての分析も行う。予算においては,国内外の学会は依然としてコロナ禍が影響し,主にオンラインで開催された. 従って,本研究発表のための出張は予定していたよりも少なくなった.
This study focuses on conversation between students and teachers, and explains how to use conversation classification to analyze conversations between students and teachers. In 2022, teachers and students asked questions and focused on cross-cultural understanding. In 2021, teachers introduced cross-cultural understanding. In 2022, teachers promoted cross-cultural understanding and focused on cross-cultural understanding. A semi-structured approach to teaching is proposed. The International Society for the Exploration of Interview Strategies Through Comparison of Interviewer Utterances, August 2022 In 2022, we changed our business model from 2021 to 2022. The reason for this change is that the load is large and the rate is low. In the future, mutual understanding and "conversation" between students and teachers will be discussed and analyzed. At the same time, students and teachers are very careful, and the analysis of the behavior of the students is very important. In anticipation of this, the Chinese and foreign societies will continue to influence each other, and the Chinese and foreign societies will continue to urge each other to do so. This paper presents a new approach to the study.

项目成果

期刊论文数量(12)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
日台遠隔共同授業であるGastronomic SciencesⅠの実践報告ー日本人学生へのインタビュー調査からみる学習成果ー
日本与台湾远程联合授课《美食科学I》实践报告~日本学生访谈调查的学习成果~
  • DOI:
  • 发表时间:
    2022
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    竹田里香;渡辺彰子;大和田和治
  • 通讯作者:
    大和田和治
Cultural Understanding Observed in Elementary School English Textbooks in Japan
日本小学英语教科书中的文化理解
  • DOI:
  • 发表时间:
    2021
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Akiko Watanabe;Rika Takeda;Kazuharu Owada
  • 通讯作者:
    Kazuharu Owada
ことばの結びつき活動における児童の気づき「have研究」の試み
尝试“研究”儿童在单词连接活动中的意识
  • DOI:
  • 发表时间:
    2022
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    竹田里香;北野ゆき;渡辺彰子;大和田和治
  • 通讯作者:
    大和田和治
Change in Attitudes Toward English by Japanese Learners of English: Through ELF Interactions in a Distance Learning Course With a Taiwanese University
日本英语学习者对英语态度的转变:通过与台湾大学远程学习课程中的 ELF 互动
  • DOI:
  • 发表时间:
    2022
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    竹田里香;北野ゆき;渡辺彰子;大和田和治;坂田悟・石濵博之;森山幹弘;原田康也;石濵博之;Akiko Watanabe;Mikihiro Moriyama;森下美和;Akiko Watanabe
  • 通讯作者:
    Akiko Watanabe
遠隔型異文化教育実践における教材内容分析 -学生へのインタビューを通して-
远程跨文化教育实践教材内容分析——通过学生访谈——
  • DOI:
  • 发表时间:
    2021
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    亀山太一;野々村咲子;佐竹直喜;渡辺彰子
  • 通讯作者:
    渡辺彰子
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渡辺 彰子其他文献

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