Exploring the mechanisms of cross-cultural understanding in interactions through an analysis of teacher inquiry processes

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本研究では，学生と教員間の相互理解のある「対話」に焦点をあて，トランザクト対話分類法を用いて会話分析を行うことによって，異文化間相互理解を深める対話のメカニズムを解明する. 2022年度は，教員から学生への問いかけに焦点をあて，異文化理解を深めるための対話方略を分析した.2021年度に引き続き，2022年度では，異文化理解を促すための授業がどのように行われているか，学習者が異文化理解をどのように考えたかの経緯について，オンデマンド授業の中で半構造化インタビューをグループごとに行った. このインタビュー方略については，2022年8月に国際学会で発表した（Exploring Interview Strategies Through Comparison of Interviewer Utterances）. 2022年度は2021年度と異なり，個別インタビューからグループインタビューへ変更をした. この変更の理由は，インタビューに対する様々な負荷が大きかったため，効率化を図ったことによる.今後は，学生と教員間の相互理解のある「対話」を抜粋して，分析を行う. 同時に，学生と教員間のみならず，グループインタビューについての分析も行う。予算においては，国内外の学会は依然としてコロナ禍が影響し，主にオンラインで開催された. 従って，本研究発表のための出張は予定していたよりも少なくなった.