校内授業研究会における協同的知識構成行為の事例研究

学校课程学习小组协作知识建构的案例研究

• 批准号: 21K02265
• 负责人: 古市 直樹
• 金额: $ 0.67万
• 依托单位: Kochi University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K02265/
• 关键词: 授業研究

主に小学校における授業実践とそれについての事後の研究会を観察し撮影した。また、その授業実践の映像を、事後の研究会の中でも会話における文脈共有や省察のために活用してもらった。とりわけ若手教師による授業実践のデザインを協同的に再構成していく上で思考の具体性を高めることに生かし、教室における位置どりや教室空間全体の使い方についての省察にもつなげることができた。また、教師の専門職性に寄与する協同的な学びについての先行研究の成果に基づきつつ、知識や学びやカリキュラムそのものについての教師たちの認識の変容の諸相を校内授業研究会における教師たちの協同的・重層的省察の中に見出して、実践的見識の再構成を中核とする教師たちの知識構成の特徴について考察を進めた。

The main primary school teaching practice and after-school research will be observed In the middle of the seminar, we will share the context and examine it. If the teacher is involved in the teaching practice, the collaborative reconstruction, the concrete reflection, the high level of production, the classroom location, the whole classroom space, the middle level of inspection, the reconstruction, the reconstruction In addition, teachers 'professional responsibility and collaborative learning, the results of advanced research, basic research, knowledge support, and collaborative learning, teachers' understanding of the various aspects of intra-school teaching seminars, teachers 'collaborative review, and the reconstruction of practical knowledge, and the characteristics of teachers' knowledge structure.