乳幼児期の社会相互作用と認知発達に関する縦断研究－脱文脈化発話の効用を探るー

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本研究課題の目的は、乳幼児をとりまく日常的な環境（とくに家庭や保育等の環境におけるコミュニケーション）の質のどの側面が学齢期以降の認知・非認知能力を下支えするかについて縦断的研究を通して検討することである。子どもの生活の連続性という観点から、子どもが日常的にかかわる人々や集団における社会相互作用の特徴に注目し、保育の現場における子どもをとりまく「社会相互作用」の発達を検討するため、子ども集団との接触を完全に避けることが難しい研究である。2021年度に引き続き、小規模園での調査を2022年度も、複数の小規模園で子どもの生活の連続性を踏まえた縦断データの収集を目指した。前年度から引き続き、多様な文化的背景をもつ子どもたちと彼らの育ちを支える保育専門職を対象として引き続き調査することにより、多様な子どもたちの育ちの過程を追跡することができた。乳幼児期のなかでもとりわけ発達変化が著しい０～２歳児の発達を微視的にとらえるため、強縦断的観察手法を取り入れた。この観察方法によって発達の過程と様相について、より小さい単位からとらえることが可能となり、これまでの欧米の親子を中心とした先行研究とは異なる新たな知見を得ることができたと考えている。保育理念を共有する協力園にて、保育者と子どもとの1対1の相互作用を観察する機会に恵まれ、多様な子どもたちの育ちから、子どもの言語獲得の柔軟性と可塑性についてヒントを得た。今年度の成果は、日本保育学会にて口頭発表した。学会活動を通じ、本課題を多面的にとらえなおす契機となった。また、「脱文脈化発話」については、国内外の社会相互作用の文化差について先行研究の知見をレビューした。それらを手がかりに、社会相互作用における定型/非定型の発達データを収集し分析した。その成果は、今年8月に英国の乳幼児発達に関する国際学会にて報告することになっている。