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幼児教育における「10の姿」の可視化と共有化を見据えた協働型アクションリサーチ

旨在可视化和分享幼儿教育“10个愿景”的合作行动研究

基本信息

批准号：
21K02397
负责人：
薮田弘美
金额：
$ 2.58万
依托单位：
Mimasaka University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K02397/
关键词：
ラーニングストーリー 10の姿架け橋プログラム幼・保・小接続アセスメントシート保育のDX 姿勢小1プロブレムバランスシートクラメール半構造化面接幼保小接続 Learning Story 非認知能力子どもの姿の観察（姿勢測定）

项目摘要

小学校と園では、子どもの生活や教育の方法が異なっているため、「10の姿」からイメージする子どもの姿が異なることも考えられる。その解決策として、今年度は、子どもの育ちの連続性確保の点から、小学校と保育園、森のようちえんで「10の姿」のイメージを共有できればと考えた。そこで、小学1年生の授業、お昼休憩の様子を、質的なラーニング・ストーリー（Learning Story）から「10の姿」の評価の可視化を試みた。活動を記録することは、意識的に言語化、可視化しようとする行為だと考える。その記述方法を統一化することにより「10の姿」の共有化につながると考える。幼児教育と小学校教育のカリキュラムのつながりを深めていこうという「架け橋プログラム」の議論が文部科学省において進められてきており、プログラムの開発が本年度から始まった。このプログラムは、小学校教育の前倒しではない。幼児期においての保育所保育指針に述べられた考え（3つの資質能力・幼児期の終わりまでに育ってほしい姿）を深めていこうとするものである。上記をふまえ、10の姿が小学校1年生の基盤的活動の中で生かされつつ、教科等の授業ではその姿の発展に支えられつつ見方・考え方を中心に幼児期の活動がより高められていくようなアセスメントシートを提案をした。併せて、「10の姿」を活用した保幼小接続のための協働システムの構築にむけてのICT活用方法の提案。また、小１プロブレムの一要因には、身体の発育・発達の困難が挙げられている。姿勢は、心身の状態や体力とも密接に関係し、特に、架け橋期と呼ばれる5歳児から小学校1年生にかけて姿勢を把握すること（必要があれば改善すること）で、小1プロブレムの解消に向けた一考察が得られると考える。上記の研究結果をもとに「幼・保・小接続のスムーズなしくみ」のリーフレット作成、配布した。

Elementary school garden, child's life, education method, different child, " 10の子　からイメージする子どもの子がdifferent なることも考えられる.そのsolved decision として, this year は, child どものeducation ちのcontinuous guarantee のPoint から, elementary school とThe nursery school, Mori no Tsukasa 「10の POSTURE」のイメージを share the same name.そこで, 1st year elementary school student's teaching, おDay break の様子を, qualitative なラーニング・ストーリー (Learning Story) から「10の POSTURE」のreview価のVisualization みた. Recording of activities, verbalization of consciousness, and visualization of behaviors. The description method of the その is unified and the "10 postures" are shared by the public. Kindergarten education and elementary school education The discussion of the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology's においてめられてきており, プログラムの开発がthis year's から开まった.このプログラムは、Elementary school educationの前流しではない. Nursery guide for infants and toddlers The end of the period is the end of the period (ってほしい子). The activities of the first-year students of the 10-year-old elementary school, the basic activities of the 10-year-old primary school students, the teaching of education, etc. The えられつつつつつつつつつつ方つ开奖中心にEarly Childhood Activitiesがより高められていくようなアセスメントシートをProposalをした. Proposal on how to utilize ICT in the field of "10 Postures" and how to use it effectively.また、小１プロブレムの一caus には、physical 発発・発大的の晌げられている. Posture, mind and body state, physical strength, close connection, special relationship, bridge period, call, posture, 5-year-old elementary school studentすること(Necessary improvement すること)で、小1プロブレムのsolved に Xiang けた一investigation られるとtest える. The results of the research mentioned above were created and distributed by "Young, Bao, and Xiaojie 続のスムーズなしくみ" のリーフレット.