Education based on Developmental Relationships among Self-Reliance, Manipulation and Cognitive-Verbal Functions in Early Childhood

点击翻译按钮获取中文摘要

幼児期から児童期・青年期の発達過程で、個別の認知・言語的な機能が形成されているにも関わらず、自我・自己信頼性の発達が抑制されている場合に、その後の総合的な発達が抑制され、各種の発達上の障害が顕在化する事例が少なくない。特に自他を価値づける自己信頼性の発達と認知的な諸機能とが乖離することによって、発達全体の遅滞が誘発されている可能性がある。発達的な障害の生成の基本機構として、脳機能の問題とは異なるマクロな発達連関の機構に焦点をあてた。…本年度は、①保育機関の3～6歳児（幼児群）、②小・中学校の児童・生徒（児童群）を対象として横断研究と縦断観察を行い、自己信頼性と社会的交流性の発達連関の過程を検討した。さらに、③特別支援学校の幼稚部・小学部の児童を対象とした教育実践研究を行った。特に自閉性スペクトラム障害のある幼児・児童（障害群）を対象として、自己信頼性の形成を支える保育・療育実践に取り組むことを通して、具体的な教育方法と対象児童の発達的な変化との関連性を明らかにした。また、コロナ感染症の状況の中で、保育・教育の現場で自己信頼性を尊重していくためにどのような教育的対応方法が重要となるかを提起し、教育実践への導入を試みた。…研究成果は、おもに次の論文・学会大会及び書籍で報告した。●論文：①「幼児期における両手交互開閉操作と自己認識の関連性」応用心理学研究、②「幼児期における両手交互開閉操作の発達　―握り圧計を用いた定量的分析方法の検討―」人間発達研究所紀要、③「幼児期・児童期・青年期の自己信頼性の発達診断と保育・療育」日本応用心理学会第88回大会、④「自己信頼性と社会的交流性の発達をとらえた保育・療育　―自画像描画と対図形画の事例検討をもとに―」日本発達心理学会第34回大会。●書籍：①『応用心理学ハンドブック』福村出版、②「新型コロナワクチン（増補版）」CNJ。