国語教科書の伝記教材が推奨する【生き方・考え方モデル】の特質と年代的変遷の解明

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2022年度の研究実績として、次の3点を挙げる。1点めとして、2021年度より継続して取り組んできた小・中学校の戦後国語教科書の伝記教材の調査が終了し、一覧表が完成した。これにより年代ごとの被伝者の傾向や、重視される内容等を総合的に明らかにすることが可能となる。この一覧表は、本年度または次年度に山梨大学教育学部研究紀要において発表する予定である。2点めとして、2021年度の研究成果である、「国語教科書の中のオリンピック－戦後小学校国語検定教科書の伝記教材を中心に－」で用いた研究手法を援用し、現在「伝記教材における被伝者やなせたかしの可能性－国語と「特別の教科　道徳」の比較をもとに－」と題した論文をまとめており、日本国語教育学会誌に掲載予定である。この内容は、研究実施計画にある、「国語⇔道徳、国語⇔一般図書、道徳⇔国語⇔一般図書に共通する被伝者を特定し、描かれる内容を比較・検討することにより、国語教科書が推奨する【生き方・考え方モデル】の特質の明確化を図る。」ことに合致する。本論文では、現在使用されている「特別の教科　道徳」の小・中学校の教科書から実在の人物に関する教材をピックアップし、被伝者の傾向を探った。その結果、やなせたかしの被伝者としての価値の高さが浮き彫りとなった。この点をふまえ、小学校国語教科書におけるやなせたかしの伝記教材2編を分析した。さらに、一般書として刊行されているやなせたかしの伝記や自伝などを網羅的に扱い、どのような内容が教材に配されているのか。逆に取り上げられていないエピソードは何か、を解明することにより、伝記教材が推奨する道徳性を顕在化することを意図した。3点めとして、伝記教材を含め、文学的文章及び説明的文章の教材分析・研究の手法を全部で63のスイッチに分類し、具体的な教材を用いて解説した『小学校国語　教材研究ハンドブック』を刊行したことである。