多面的・多角的に考え判断し行動する力を育成する道徳教育プログラムの開発

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令和4年度は，理論的基盤に基づいて「違いを受け入れる」価値に基づいた教材を作成し，それを中心にして道徳授業と教科や体験活動を組み合わせた道徳教育プログラムモデルを開発することを目的とした。令和3年度の研究から、自己変容を促すための教材開発をする必要性が明らかになったので、違いを受け入れることで自己変容を促す教材作成に取り組んだ。そのために、多文化共生を実現しているシンガポールにおける教育について実地調査と資料収集を行った。収集した資料に基づいて、日本人の小学生向けの教材として3つの道徳授業を含む「思いやりプログラム」を開発した。道徳教育プログラムを構成する教材開発、授業開発ならびにプログラム開発は、研究協力者の小学校教諭が担当した。作成した道徳教育プログラムは、D生命の尊さ→　C規則の尊重→　A善悪の判断、自律、自由と責任の価値内容を含んだ教材による道徳授業を行った後で、B親切、思いやりの道徳授業を行い、相手の思いを自分のことのように思う思いやりの心をもって進んで親切にすることをねらったものである。自分とは異なる相手の考えや思いを尊重することを通して、自分にできることをしようとする心情を育むことで、自己変容を促すことを目指している。令和4年度に、実際に小学校3年生を対象として道徳授業の実践を行ったが、道徳教育プログラムとしての効果検証は行っていない。令和5年度は、令和4年度の実践を踏まえて道徳教育プログラムを改善し、再度授業研究を行って、効果を検証する予定である。