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Development of STREAM learning material and its evaluation

STREAM学习材料的开发及其评估

基本信息

批准号：
21K02494
负责人：
長松正康
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Hiroshima University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は、技術・情報が深く関与する現代社会の課題解決能力育成を目的として学習評価の方法と学び方、教材を検討する。本年度は（１）中学校技術科における調べ学習を主な対象とした探究的な学びへの導入的題材としてエネルギー利用に関する「調べ学習」を内容とした実践を行った。さらに（２）小中学生を対象とした探究的学びの実践例として小学生から中学生を選抜して実施される育成事業について、広島大学における実践例を対象とした評価の検討を行った。（１）に関し、探究的な学びでは特定の知識技能の獲得が主目的でなく、探究的な学習のプロセスに沿ってペーパーテストのみに依拠しない多くの情報源からの評価材の収集が大きな課題となる。「研究成果」の新規性・価値が評価観点として用いられるが、指導者の関与と、本人の能力の伸長がどの程度伴っているかの切り分けが課題である。そこで、学習者が自ら目標設定すなわち最上位レベルの評価・評定項目の設定に関与させることによるシングルポイントルーブリックを取り上げて実践を行なった。その結果、探究的学習においては大まかな評価項目に加え学習者自身が最上位のゴールとその評価の設定に関与させることの有効性を確認することができ、今後これに関連するシンプトムの収集などの有用性を確認できた。報告[1]沼田、川田、鈴木、長松（2022）学習者の主体的関知を促す評価の研究次に、わが国の科学技術、産業を牽引する人材育成を目的として実施される育成事業を想定した評価項目に関して米国事例を参考として調査を行った結果、優れた分析や推論能力など一般的な思考能力に加えて、「知識基盤が広い、リソースを求めようとする」「効率の良い記憶」「知識を新たな状況に外挿する」等多項目にわたるシンプトム特徴リストの選別を実施した。[2]長松、鈴木、川田（2022）広島ものづくり革新的イノベーション未来科学者リーダー育成プログラム

は of this research, technology, intelligence が deep く masato and するの subject in modern society solving を purpose bred として learning evaluation 価の way とび party, textbook を beg す検る. This year は (1) the school's engineering department における adjust べ study を main な like と seaborne した inquiry learning びなへの import material としてエネルギー using に masato する "べ learning" を content とした be practice を line った. さらに (2) small middle school students を like と seaborne した inquiry learning びの be practice example として pupil から students choose を sorting して be applied される breeding career について, hiroo island university における be practice example を like と seaborne した review 価の検 line for をった. (1) に masato し, inquiry learning びなでは specific の knowledge skills のが main purpose でなく study, explore なのプロセスに along ってペーパーテストのみに in 拠しない more くの intelligence source からの review 価 material の収 set が big きな subject となる. "Research" の new rules on sexual · 価 numerical が review 価観 point として in いられるが, mentor の masato and との my capacity の elongation がどの degree with っているかのり cutting points けが subject である. そこで, learners が since ら goal setting すなわち most superior レベルの evaluation project review 価 · の set に masato and させることによるシングルポイントルーブリックを take on りげて be practice を line なった. その results, inquiry learning においては big まかな review 価 project にえが learners themselves the most superior のゴールとその review 価の set に masato and させることの have sharper sex を confirm することができ, future これに masato even するシンプトムの収 set などの usefulness を confirm できた. Report [1] numata, kawada, suzuki, long pine (2022) the learner の subject masato know を promote す価のに research time, わのが countries science and technology, industry を traction する people bred を purpose として be applied される incubation enterprise を want to decide した review 価 project に masato して U.S. case を reference としを line って survey た results, optimum れや reasoning なた analysis ど general な thinking に plus えて, "knowledge base plate が hiroo い, リソースを o めようとする" い "sharper rate の good memory" を "knowledge new たな situation outside に scions する" multiple projects such as にわたるシンプトム, 徴リストの choose don't を be applied した. [2] long pine, suzuki, kawada (2022) hiroo island ものづくり innovative イノベーション future science リーダー bred プログラム