正課内外・キャンパス内外に拡張された大学教育の社会的レリバンスを探る探索的研究

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令和4年度は前年度の研究実績から引き続いて、調査分析、研究成果の公開を行った。【調査分析①】大学生への半構造化インタビュー調査からの研究では、前年度に論文発表した「正課内外をつなぐ学生のラーニング・ブリッジングの意味づけのパターン」を基に、ラーニング・ブリッジングを学生に促す「学び・経験への関与のあり方」を明らかにするための質的分析を行い、研究成果となる論文を『名古屋高等教育研究』第23号にて発表した。具体的には、米国の高等教育等で広く用いられる学生エンゲージメントの概念を援用してインタビュー調査の解釈を行い、学び・経験への関与のあり方として、「1「ある学び・活動への量的・質的に深い関わり」、2「1つの活動の枠を越えた経験学習の実行」、3「大学・学部内にとどまらない多様性の経験」、4「自らが学ぶ分野の特徴の認識と関連づけ」の4つのカテゴリー及び10のサブカテゴリーを抽出した。更にこれらのカテゴリーと、それが要因となって促されるラーニング・ブリッジングの意味づけのパターンとの間の対応関係について仮説を提示した。正課内外の個別の活動に対応したラーニング・ブリッジングへの着目とその推進要因の検討が進む中、多くの場面に共通するラーニング・ブリッジングの基盤的要因について知見を得たことは一定の成果である。また上記の研究成果もふまえ、実施済みの若手社会人・質問紙調査（WEBモニター：回答850名）【調査分析②③】の結果について、統計的手法による分析と考察を進め、近々に論文としての発表を行うための一定の成果を確認した。