学生エンゲージメントを促す薬学教育の実践

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教員から学生への、対話による動機づけプロセスから生じる情緒的エンゲージメントが、薬学教育におけるアウトカム基盤型教育の質保証を担うと考えた。本研究では、学生エンゲージメントを促すための「教員による関与」と「学生の心理的発達」の2つに焦点を当てる薬学教育プログラムの構築を目指している。【具体的内容】2022（R04）年度は、教員による教育的介入として学生には、持続可能な社会の実現に向け、「ESD（持続可能な開発のための教育）」を考慮する課題を提示した。学生は、前年から取り組んでいる「SDGs活動」「ものづくり」を踏まえて、中学校・高校の生徒それぞれの学びを意識したものづくりESD教材の開発を試みた。更に中学・高等学校と連携し、中高生を対象としたESD教材の実践的検証を行った。教員は、これらの活動をまとめた研究成果について、学生に学術大会での情報発信を促した。積極的に取り組む姿勢が見られる学生達の中で、アウトカムである「薬剤師の資格取得」に加え、卒業後に薬系の大学院進学を選択する「学習意欲の継続」を引き出した。【意義】持続可能な地域社会を築く地方創生という観点から、学生が考えるSDGs教育が、地域社会と連携して展開されることを期待した。アウトカム基盤型の薬学教育において情緒的エンゲージメントが、資格取得を可能にし、その先にある未来の学習意欲につながることを示唆した。【重要性等】学生を中心として様々なステークホルダー（大学、企業、行政、中学・高等学校）が地域課題を共有し、解決に向けて主体的・協働的・一体的に取り組む「地域プラットフォーム」モデルの基盤を構築する。様々な分野で活躍できる質の高い人材育成を目指した「学生の心理的発達」に対し、実践的指導力を備えた教員を養成することが情緒的エンゲージメント手法の成功を握ると考えた。