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共感創出を指向したユーザ主体の技能教育支援システムの開発

开发以用户为中心、以创造同理心为导向的技能教育支持系统

基本信息

批准号：
21K02740
负责人：
松浦慶総
金额：
$ 2.58万
依托单位：
Yokohama National University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

令和４年度は，前年度で未実施となった，構造化技能情報から学習者が主体的に技能向上に関係する情報を探索し，さらに技能学習の計画，身体技能の仮説モデルの生成を行う手法の開発を行った．具体的には，前年度で溶接技能に関係する情報を著者の提案している構造化手法で，手溶接の品質を向上させる全ての情報の属性や関係性を品質工学手法の一つである要因図で明確にする．これにより，溶接品質の向上には，溶融池ならびにアーク状態の安定性が重要であり，安定性を実現させるためには溶接棒を支持する手部および上腕部の動作が多く寄与していることが分かった．そこで，溶接ホルダを制御するために手部および上腕部をどのようにコントロールすればよいかという体性感覚要因と，溶接品質に直接影響する溶融池ならびにアーク状態という直接・間接要因との関係性を，学習者自らが技能要因図を通して明確化する．さらに初めに教授者が自らの技能動作中に注意をしている要因（注意要因）と，品質で重要な要因（評価要因）を検討し，外部から撮影している動画とモーションキャプチャーで解析した動作結果から，身体動作およびその時の体性感覚を内省し，言語化する．最終的に学習者が主体的に，教授者の情報を基に動作学習をし，その時の注意要因，評価要因，体性感覚のそれぞれの情報を評価して学習するという，一連の技能学習計画立案手法の提案を行った．令和４年度は国内発表1件を実施した．

In the fourth year of this year, compared with the previous year, the construction of skill information, the exploration of information on the upward relationship between learners 'skills, the development of skills learning plans, and the generation of physical skills have not been implemented. Specific information, such as the relationship between the welding skills of the previous year, the author's proposal, the construction method, the quality of the welding process, the quality of the information, the relationship between the quality engineering method, the main reason for the clear. In this regard, the quality of the weld is improved, and the stability of the melt pool is important. The stability of the weld rod is supported by the hand and the upper wrist. The quality of the weld directly affects the state of the melt pool. The relationship between the weld quality and the state of the melt pool is directly and indirectly important. The learner's self-improvement skills are clearly defined. In addition, the teacher should pay attention to the important factors (attention factors) and quality factors (evaluation factors) in the self-skill movement, and analyze the action results from the external reflection, body movement, and other physical feelings. The final goal is for learners to learn from the main body, for professors to learn from the information base, for timely attention, for evaluation of important factors, for physical feelings, for evaluation of information, for learning from the middle, for continuous skills learning plan proposal. In 2004, the Ministry of Foreign Affairs issued a report on the implementation of the law.