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マルチメディアを利用したイメージ・スキーマ形成の活性化と外国語教育への応用

多媒体图像图式形成的激活及其在外语教育中的应用

基本信息

批准号：
21K02776
负责人：
李相穆
金额：
$ 2.58万
依托单位：
Kyushu University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K02776/
关键词：
マルチメディアイメージ・スキーマ外国語教育

项目摘要

本研究の目的は外国語の学習過程でマルチメディアのどの要素が学習者のイメージ・スキーマ形成を活性化し学習を促進しているのかを解明し、その研究結果を外国語教育分野へ応用することである。そこで、研究代表者が参加した国立国語研究所プロジェクト「日本語学習者用基本動詞用法ハンドブックの作成」と基盤研究(C)「マルチメディア外国語教材と学習者のインタラクションに関する言語行動学的研究」、「マルチメディアを用いた外国語学習過程のモデル化」、「マルチメディアが外国語学習者のイメージ・スキーマ形成に及ぼす影響とメカニズム」の研究結果を踏まえ、マルチメディアのどの要素が外国語学習者のイメージ・スキーマ形成を活性化できるかを特定する。また、外国語学習者を対象とした学習過程観察と習得実験を通して、学生がもつイメージ・スキーマの構造が学習成果に及ぼす影響を調べる。最終的な目標として外国語学習でマルチメディアが果たしている役割と語彙習得のメカニズムを体系化したい。今年度は動きを表す言葉である動詞の意味を学習者が理解し、自分の記憶システムに保存していく仕組みについて先行研究をまとめた。特に1つの形式が2つ以上の意味を持つ多義語を中心として学生は語義ネットワークをどう理解し構築していくのかを研究し、実際の発話場面でその情報をどのように活用していくのか、そしてどのようなエラー（誤用）をするのかについて言語学や認知言語学的知見も取り入れ研究をおこなっている。

The purpose of this study is to clarify the factors involved in the process of foreign language learning, to activate the process of learning, and to clarify the results of this study. Research representatives participated in the National Institute of Mandarin Studies (NIPL),"Basic Verb Usage for Japanese Language Learners" and "Base Research"(C),"Speech Action Research for Foreign Language Teaching Materials and Learners","Development of Foreign Language Learning Process", The results of this study show that the factors that influence the formation of foreign language learners 'information are specific to foreign language learners' information. Foreign language learners should observe the process of learning and adjust the structure of learning results. The ultimate goal of foreign language learning is to systematize word acquisition The meaning of verbs is understood by learners, and their memory is preserved in groups. In particular, the form of more than 2 words means that polysemy is held in the center, students construct semantic production, understand, study, and use information in real speech situations.