Research on Measurement of Non-Cognitive Skills in Portfolio Accessment

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本研究は，従来の質問紙を用いた学習者の非認知的能力の測定結果とポートフォリオ評価における非認知的能力の測定データを分析することによって，ポートフォリオ評価における非認知的能力の独自の測定方法を確立することを目的としている．学習ポートフォリオは，学習成果物としてだけでなく，学習プロセスを含めた評価が可能である．特に，長期的な学習プロセス／短期的な学習プロセスと非認知的能力の関係に着目することによって，非認知能力の育成方法の開発に繋がることが期待される．そこで，2021年度から4年間の研究計画を立て，2022年度は，(1)文献調査及び従来の質問紙を用いた非認知的能力の測定とデータ（2021年度オンライン調査実施分）の分析，(2)非認知的能力の育成と測定を可能とする振り返りシートおよびルーブリックの活用した授業実践，(3)2021年度の授業実践で測定した学習ポートフォリオの分析，ポートフォリオ評価による学習者の非認知的能力の可視化，(4)2023年度実施する新たな実験的授業の設計，振り返りシートおよびルーブリックの改良についての検討，に取り組んだ．2022年度の研究実績として，提案する学習ポートフォリオと認知的能力および非認知的能力の関係を明らかにし，(2)，(3)および(4)の成果について論文にて発表を行った．しかし，当初の計画では，2022年度は2021年度と同じ科目で(2)の授業を実践し，経年分析をする予定であったが，所属機関の異動にともなって，同じ科目での実施ができなくなった．そのため，予定を変更し，2023年度に実施予定であった複数科目での実験的授業の実践を行った．よって，2023年度，同じ科目で実施し，経年分析を行う予定である．