教員養成におけるICT活用教育に対する信念の変容とICT活用指導力の育成

改变对教师培训中基于信息通信技术的教育的看法，并培养基于信息通信技术的领导技能

• 批准号: 21K02830
• 负责人: 森下 孟
• 金额: $ 2.58万
• 依托单位: Shinshu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K02830/
• 关键词: 因子分析; ICT活用教育; 教員養成; 教師; 児童生徒; 学習活動・学習環境; ICT活用指導力; 信念

本研究では，教員養成学部生はICTを活用した教育活動に負の信念を抱いており，ICT活用指導力育成の阻害要因となっていることに対して，①ICTを活用した教育活動に対する信念が「いつ」「どこで」「どのような」経験を経て形成されるのか，②ICTを活用した教育活動に対して積極的な信念を持たせるためにはどのような教育方法が必要であるかを明らかにすることが目的である。2022年度では，「教師」「児童生徒」「学習活動・学習環境」の３観点に基づく質問紙調査を因子分析し，入学直後の教員養成学部生は，授業の効率化や教育方法・技術の改善，児童生徒の学習の自己調整化にICT活用教育を肯定的に捉えていることを明らかにした。具体的には，教師は３因子，児童生徒は５因子，学習活動・学習環境は２因子が抽出された。これらの結果から，教師は「デジタル化」「利便性の向上」，児童生徒：「学習促進」からみた授業の効率化，他者の「意見・考えの可視化・共有」，児童生徒：「交流促進」からみた対話的な学びをはじめとする教育方法・技術の改善に期待を寄せ，児童生徒は「ICT機器の習熟」「自己調整学習」，学習活動・学習環境では「情報保障」からみた児童生徒個人の学習スキルやスタイルに応じた学習の自己調整化に期待がされていることが明らかになった。一方，児童生徒には書く機会の減少や視力の低下などによる認知機能や視覚機能の低下を不安視する因子「機能低下」がみられた。この因子のみに否定的な意見と捉えられる質問項目が集約されており，この不安に対応した適切な理解と対応策を学生に提示することが，ICT活用教育の推進に必要であると考えられた。

This study shows that the teachers 'development department students' negative beliefs about ICT use in educational activities are the main reasons for the development of ICT use guidance. 2. ICT is a positive educational activity. In fiscal 2022, we conducted a factor analysis of three basic questions on "teachers,""children,""learning activities, and learning environment." We conducted a factor analysis on teacher development students after school entrance. We conducted a factor analysis on efficiency of teaching, improvement of teaching methods, and improvement of technology. We conducted a factor analysis on the use of ICT in education. Specific factors include teacher 3 factors, child 5 factors, learning activity and learning environment 2 factors. The result of this is that the teacher is "uncomplicated" and "convenient". Children's students: "learning promotion" and "teaching efficiency". Others are "opinions, examinations and visualizations," and children's students: "Communication promotion" is the key to the improvement of educational methods and technologies, and children are expected to become familiar with ICT machines and learn by themselves. Learning activities and learning environments are expected to be "information security" and "learning by themselves." On the one hand, children's chances of reading are reduced, cognitive function is reduced, and visual function is reduced. This factor is negative, and the question item is intensive, and the problem is appropriate, and the student is prompted, and the ICT use education is necessary.

项目成果

教員養成学部新入生が感じたICT活用の影響や効果の分析

师范学院新生对信息通信技术使用影响和有效性的分析

• 发表时间: 2022
• 期刊: 日本教育工学会2022年秋季全国大会（第41回大会）講演論文集
• 作者: 横山廉;前田暉正;松本慎平;寺西大;鈴木貴;松本慎平，寺西大，竹野英敏，鈴木貴;前田京剛，市原光太郎，岩佐真帆呂，内村浩，興治文子，小沢啓，川角博，川村康文，久野良孝，久保井彬仁，桑子研，島野誠大，常行真司，手塚千幹，豊田將章，鳥井寿夫，浜島清利，林壮一，三浦登 他 8名;前田京剛，市原光太郎，岩佐真帆呂，内村浩，興治文子，小沢啓，川角博，川村康文，久野良孝，久保井彬仁，桑子研，島野誠大，常行真司，手塚千幹，豊田將章，鳥井寿夫，浜島清利，林壮一，三浦登 他 8名;森下孟，島田英昭，谷塚光典
• 通讯作者: 森下孟，島田英昭，谷塚光典

教員養成学部入学時におけるICT活用教育に対する信念の調査分析

入读教师培训教师时对基于信息通信技术的教育信念的调查和分析

• 发表时间: 2021
• 期刊: 日本教育工学会2021年秋季全国大会（第39回大会）講演論文集
• 作者: 坂本 拓巳;中原 英博;坂口 芽以子;阪本 匠馬;滝 航大;玉木 蒼一郎;原 裕昭;山中 亮;上田 真也;森下孟，谷塚光典，島田英昭
• 通讯作者: 森下孟，谷塚光典，島田英昭

教員養成学部入学時における教育でのICT機器活用への意識調査

入读教师培训学院时对教育中信息通信技术设备使用意识的调查

• 发表时间: 2022
• 期刊: 日本教育工学会2022年春季全国大会（第40回大会）講演論文集
• 作者: 上田 真也;中原 英博;坂本 拓巳;玉木 蒼一郎;坂口 芽以子;滝 航大;阪本 匠馬;小縣 良;曽根 未宇;山中 亮;森下孟，谷塚光典，島田英昭
• 通讯作者: 森下孟，谷塚光典，島田英昭