高等教育における授業の課題発見を促進する事例データベースの構築：類推力に着目して

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本研究の目的は、統合型問題解決学習環境の基盤となる授業事例DBの構築である。本DBで扱う授業事例とは、現実の実践を可能な限り文章化したケース教材を意味する。本年度は、ケース教材の元となるインタビュー調査や現地調査を実施した。まずは、第３回大学版上級ID専門家養成講座にファシリテーターとして参加した修了生４名に行ったフォーカスグループインタビューの分析を行った。インタビュー時間は約50分であった。録画データは文字起こしし、発話者ごとにテキスト化して意味のある内容ごとに分けた。１回の発話が長い場合などは内容ごとに分割し、最後に各セグメントにラベルをつけ整理した。その結果、おおまかに「前回講座との差異」「講座の改善点」「継続参加の効果」の３点に整理できた。全体を通して、修了者がID（Instructional Design）的な視点や相手に寄り添う視点で本講座を振り返り、お互いの発言を尊重しながら本講座の改善提案を活発に行っている様子が見られた。このことから、IDを共通言語とした大学教育改善の実践コミュニティが構築されつつあることが示唆された。また、６名の大学教員にご協力いただき、授業実践事例のインタビュー調査および現地調査を実施した。各大学２名ずつのペアで、授業コンサルテーションをする立場と、授業を担当する教員の立場でお話を伺った。同じ授業を異なる視点で語ってもらうことができたことから、多様な視点のケース教材を開発するための資料を得ることができた。