個人状況に応じた教科横断型プログラミング教材提示に関する研究

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前年度は、インターネット上に存在しているプログラミング教育についての事例や教材などに関しての情報を中心にテキストマイニング等の手法によりプログラミング教材についての特徴抽出を行い，それぞれのプログラミング教材の特徴抽出を行った。今年度は、オンライン会議および対面を通して、プログラミング教育の現状について情報交換を行い、小学校の先生方にご協力いただき、プログラミング教育の教材について、教材の利用方法を蓄積してもらうことにより、利用方法や特徴についての情報を分析するための情報蓄積のため、教材の利用をご検討いただいた。蓄積した情報量の不足により、各教員の状況に合わせた特徴空間と概念空間の作成まではできておらず、今後、利用方法の違いを蓄積することで、その違いを蓄積し、特徴抽出、類別・識別のルール作成に必要な情報を蓄積し分析する必要がある。教材に選定にあたっては、プログラミング教材は、次々と新しいものが誕生しており、それらに対応できるよう情報収集を行っていく必要があり、一方では、これまで利用されてきた教材に対してサポートされなくなった教材もあるため、新しい情報の収集が不可欠である。サポートされなくなった教材では、これまでの蓄積が利用できなくなるという課題が新たに出てきている。教材の活用では、学年や教科での活用方法について、検討すべき内容が多岐にわたり、それらを網羅するためには、さらに多くの情報を蓄積させていくことが重要となっている。