Verification of learning effect on architectural space characteristic by simultaneous experience of virtual space with a large number of people

点击翻译按钮获取中文摘要

本研究は、新たな建築設計教育に関する研究の一環として、没入型VRとソーシャルVR（S-VR）を併用した多人数での没入型仮想空間体験（S-VR没入体験）が建築空間特性の理解に及ぼす影響を実践的に検証することを目的としている。検証方法について、2021年度の研究成果を踏まえ変更も検討したが、結果的には2022年度も同様に、申請者が担当する大学院の授業（履修者11名）において、VRコミュニケーションによる建築作品に関する質疑応答を行い、その会話内容を分析した。授業内容としては、各履修者が興味を持ち、VR空間で体験してみたい建築作品をまず選定してもらい、授業前半では建築作品に関する調査に基づいたスライド発表と意見交換を実施し、授業後半では、新規に制作した同じ建築作品のVR空間内でS-VR没入体験による発表と意見交換を施した。昨年度と異なる主な点として、デスクトップ発表を省きスライド発表とS-VR発表のみとした点やスライド発表とS-VR発表での質問者を同一とした点が挙げられる。これにより同一発話者であってもスライド発表時とS-VR発表時でどのように発言内容が変質するかの分析が可能となった。授業後は、質疑応答の会話内容の分析方法の検討に主眼を置いて研究を実施した。具体的には、2021年度は会話構造ダイアグラムによる会話展開の可視化とGrounded Theory Approach(GTA)を用いた会話全体のカテゴリー関連図化という2つの方法で会話分析を実施したのに対し、2022度はいくつかの既往研究も参考にしながら、プロトコル分析の分類カテゴリーを今回の質疑応答の内容を確認しながら新規に作成した。また、R言語によるネットワークグラフ作成による会話構造の可視化方法についても併せて研究を実施した。2022年度末の時点で、2022年度授業における質疑応答の全会話の半分程度の分析が完了した。