ヘルスプロモーションとセーフティネットの実践に対応した公衆衛生看護技術の体系化

2022年度は。公衆衛生看護技術の体系化の枠組みとして抽出した4つの理念型技術および19の理念型技術の中核概念を看護の展開過程に合わせて具体化することを試みた。1.既存の技術枠組みとの比較検討開発段階にある公衆衛生看護の技術体系について、既存の公衆衛生看護の実践モデルやテキストの枠組み、他分野の技術構成の枠組みと比較し、技術の抽象化のレベルや階層性について検討した。比較の対象としたのは、ミネソタモデル（車輪）では車輪の内容と公衆衛生看護実践の展開過程における本技術体系との関連を検討した。医学教育のモデルコアカリキュラムおよび歯学教育のモデルコアカリキュラムの教育内容の構成の仕方から、技術として抽出するレベルの抽象度について検討した。論文「親子保健における公衆衛生看護技術の体系化」での分析と比較し、技術の抽象度とカテゴリーについて再度検討し、各種の実践に活用する理論と技術の関連について検討した。2.公衆衛生看護技術の命名と公衆衛生看護過程のプロセスについて検討した。公衆衛生看護実践のどの過程で用いる技術か、またその技術は名詞形ではどのように記述されるかについて、研究者間でワークショップを行った。その結果、公衆衛生看護実践の特性を踏まえると、本研究における技術体系においてはアセスメントの段階が重要であり、診断過程にあたる部分の技術に焦点化し、公衆衛生看護の理念と組み合わせた体系化の検討を進めることとなった。

2022年度は。公衆衛生看護技術の体系化の枠組みとして抽出した4つの理念型技術および19の理念型技術の中核概念を看護の展開過程に合わせて具体化することを試みた。1.既存の技術枠組みとの比較検討開発段階にある公衆衛生看護の技術体系について、既存の公衆衛生看護の実践モデルやテキストの枠組み、他分野の技術構成の枠組みと比較し、技術の抽象化のレベルや階層性について検討した。比較の対象としたのは、ミネソタモデル（車輪）では車輪の内容と公衆衛生看護実践の展開過程における本技術体系との関連を検討した。医学教育のモデルコアカリキュラムおよび歯学教育のモデルコアカリキュラムの教育内容の構成の仕方から、技術として抽出するレベルの抽象度について検討した。論文「親子保健における公衆衛生看護技術の体系化」での分析と比較し、技術の抽象度とカテゴリーについて再度検討し、各種の実践に活用する理論と技術の関連について検討した。2.公衆衛生看護技術の命名と公衆衛生看護過程のプロセスについて検討した。公衆衛生看護実践のどの過程で用いる技術か、またその技術は名詞形ではどのように記述されるかについて、研究者間でワークショップを行った。その結果、公衆衛生看護実践の特性を踏まえると、本研究における技術体系においてはアセスメントの段階が重要であり、診断過程にあたる部分の技術に焦点化し、公衆衛生看護の理念と組み合わせた体系化の検討を進めることとなった。