英語スピーキング練習における集中学習と分散学習の効果：心理・情意要因に着目して

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本研究の目的は、英語のスピーキング練習における「集中学習」と「分散学習」の効果を検証し、スピーキング能力の発達における練習間隔の影響について調査することである。学習間隔に関する研究は第二言語習得研究の分野において近年盛んに行われているが、研究の対象が語彙や文法の習得に偏っており、スピーキングなどの生産的な技能の習得において練習間隔の効果を調査した研究は極めて少ない。本研究は、スピーキングの流暢性(fluency)に焦点を当て、事前・事後テストデザインによる実験を通して練習間隔の影響を縦断的に調査する。本研究を行うことで、スピーキングの流暢性を高めるための効果的な練習スケジュール、および実践的なスピーキング指導法の提案が可能となると考える。令和4年度は、主に次の3点を行った。第1に、本研究の一環として実施したスピーキングタスクの同等性にかかわる研究を論文として出版した。この研究では、複数の写真描写タスクの同等性を検証し、その結果から事前・事後テストデザインによる実験的研究に最も相応しいスピーキングタスクを選定した。第2に、国際学会（EuroSLA、TBLT）にて研究成果の口頭発表を行った。これらの発表では、本実験の事前・事後・遅延テストから得られた結果を報告した。第3に、本実験の介入（スピーキング練習）期間より得られた音声データの処理・分析を行った。当初の予定よりも時間を要したものの、延べ696（58名×12回）の音声データの分析を完遂することができた。