Development of a Practitioner Research Model in Foreign Language Education Based on Exploratory Practice

点击翻译按钮获取中文摘要

2022年度は、本研究の目的である外国語教育における「探究的実践」に基づく実践者研究モデルの構築に向けて、以下の3点の研究を行った。(1)昨年度に引き続き、国内外の関連研究とフレイレやアーレントらの哲学的な枠組みを参照しながら、探究的実践の中心的な概念である「問い」（puzzle）についての理論的・実践的な考察を進めた。研究成果の一部は学術論文としてELT Journal（Oxford University Press）に発表し、当該論文は掲載号のEditor’s Choice Articleに選出された。(2)探究的実践における「成果物」に着目して、大学の英語授業における実践を継続的に積み重ねた。具体的には、学習者が個々に作成したポスターの発表機会、そしてグループでの協働的なライティング機会を一連の探究活動の成果の一部として位置付け、その共有がさらなる探究へとつながる過程について考察を深めた。この研究内容の公開にあたっては、関西大学における招待講演において発表するとともに、複数の論文の執筆・投稿作業を進めた。(3)昨年度に引き続き、ウェブサイトやメーリングリストの継続的な更新と活用を進め、実践者研究に関する世界的なネットワークの構築に努めた。2022年からは国際応用言語学会（AILA）が支援する研究ネットワークの一つであるFully Inclusive Practitioner Researchの共同責任者を務めている。責任者間でのオンライン会議を定期的に開くとともに、研究ネットワークの参加者らが実践者研究について議論するオンラインでのイベントを3度（6月、7月、9月）主催した。