Why use Circle Activities in ECE and CSE?: Through Comparative and Cultural Studies

本研究は、以下の問いを明らかにすることを目的としている。すなわち、1) 輪になるという物理的形態を伴う教育活動が本質的にもつ意味と意義は何か？2) 輪になるという文化事象にはどのような意味があり，人々をいかなる状態に導くのか？3) 輪になる教育活動と各国の文化的な特質にはどのような関連性があるのか？である。この目的を遂行するために、2022年度では以下の研究実績を得ることができた。〈教育実践場面の現地調査〉茶々そしがやこうえん保育園、白馬村立白馬南小学校、大町市立大町北小学校、暁星国際流山幼稚園・小学校、長野県野沢北高等学校等と連携し、輪になる活動の実践研究が行われた。対象は３歳から16歳に及び、協力学校園におけるフィールドワークが実現した。特に、当該年度では、研究代表者及び分担者に研究協力者として茶々保育園グループの最上秀樹副園長を迎え、より深度のある実践場面分析研究が遂行された。〈研究発表〉各地での招待講演を行うとともに、2022年５月には第75回日本保育学会、８月には第30回ヨーロッパ幼児教育学会（グラスゴー）、12月には日本乳幼児教育学会第32回大会で研究発表が行われた。このうち、ヨーロッパ幼児教育学会では「Why do we use Circle Making Activities?: Exploring New Methodology for a Smooth Transition from ECEC to CSE」と題した口頭発表が行われ、ブラジル、デンマークの研究者らと交流した。研究論文等については主として５件の論文を発表することができた。〈実験調査〉研究代表者が白馬南小学校で円卓型学習支援ツールを用いた実験授業を行い、効果検証のための資料が獲得された。

本研究は、以下の問いを明らかにすることを目的としている。すなわち、1) 輪になるという物理的形態を伴う教育活動が本質的にもつ意味と意義は何か？2) 輪になるという文化事象にはどのような意味があり，人々をいかなる状態に導くのか？3) 輪になる教育活動と各国の文化的な特質にはどのような関連性があるのか？である。この目的を遂行するために、2022年度では以下の研究実績を得ることができた。〈教育実践場面の現地調査〉茶々そしがやこうえん保育園、白馬村立白馬南小学校、大町市立大町北小学校、暁星国際流山幼稚園・小学校、長野県野沢北高等学校等と連携し、輪になる活動の実践研究が行われた。対象は３歳から16歳に及び、協力学校園におけるフィールドワークが実現した。特に、当該年度では、研究代表者及び分担者に研究協力者として茶々保育園グループの最上秀樹副園長を迎え、より深度のある実践場面分析研究が遂行された。〈研究発表〉各地での招待講演を行うとともに、2022年５月には第75回日本保育学会、８月には第30回ヨーロッパ幼児教育学会（グラスゴー）、12月には日本乳幼児教育学会第32回大会で研究発表が行われた。このうち、ヨーロッパ幼児教育学会では「Why do we use Circle Making Activities?: Exploring New Methodology for a Smooth Transition from ECEC to CSE」と題した口頭発表が行われ、ブラジル、デンマークの研究者らと交流した。研究論文等については主として５件の論文を発表することができた。〈実験調査〉研究代表者が白馬南小学校で円卓型学習支援ツールを用いた実験授業を行い、効果検証のための資料が獲得された。