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特別支援学校（聴覚障害）高等部の教科指導における手話活用の現状に関する全国調査

关于特殊需要学校（听力障碍）高中学科教学中手语使用现状的全国调查

基本信息

批准号：
20K22182
负责人：
雁丸新一
金额：
$ 1.66万
依托单位：
Yokohama National University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-09-11 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究では特別支援学校（聴覚障害）（以下，聾学校）高等部の教科指導における手話活用の現状と課題を明らかにすることを目的とし、聾学校高等部教員を対象とした質問紙調査を実施した。令和4（2022）年度については、特に、手話使用の利点と課題について分析した。その結果、教科指導において手話は主としてコミュニケーションや学習内容の理解の促進のために活用され、課題では教師や生徒の手話力の個人差などが明らかとなった。また、手話使用が効果的と感じる指導場面は聴者の教師では「説明」、聴覚障害教師では「発問・問題提示」、手話使用が効果的と感じる教科内容は両教師とも「教科の専門用語・概念」が最も多いことが示された。一方、手話使用が向かないと感じる指導場面と教科内容では「なし」が最も多かった。しかしながら、それに次いで手話使用が向かないと感じる指導場面は聴者の教師では「実演や実験」、手話使用が向かないと感じる教科内容は両教師とも「教科の専門用語・概念」が多いことが示された。さらに、手話使用の配慮や工夫は両教師とも「音声や聴覚への配慮」が最も多く、次いで「専門用語の語彙の工夫」と「日本語の提示」、手話使用の在り方についての意見は両教師とも「（当然）必要なもの」と「理解を促すために必要」が多いことも示された。これらの結果から、手話使用の利点や課題については、教師の基本となる言語や教科の特性によって異なることも示唆された。

This study aims to conduct a questionnaire survey on the current situation of teaching and learning in special support schools (hereinafter referred to as deaf schools). Order and 4 (2022) annual analysis of the use of special, special and mobile phones The results, teaching guidance, teaching methods, teaching The teacher of the teacher is the teacher of the teacher. A party, hand words use to guide the scene and text content to "" The teacher who guides the scene is the teacher who guides the teacher. The teacher who guides the teacher is the teacher who guides the teacher. The teacher who guides the teacher is the teacher who guides the teacher. The teacher who guides the teacher is the teacher who guides the teacher. The teacher who guides the teacher is the teacher who guides the teacher. In addition, the use of manual speech allocation time is the teacher's "sound and sound allocation time" is the most important, the second is "the use of terms" and "Japanese language tips", the use of manual speech in the direction of the advice is the teacher's "(of course) necessary" and "understanding to promote the necessary" is the most important. The result of this study is that the advantages of manual use and the characteristics of teaching are different.