The mechanism underlying memory based on S-R-E relationship

ヒトが適切な行動パターンを学習するには、自分が過去に取った行動とその結果生じたイベントを記憶する必要があると考えられる。しかし、行動に関連するエピソード記憶が他の外的イベントの記憶とどのように区別され、適切な学習が可能となっているかについては明らかでない。これまで本研究では、行動の実行時に提示されていた刺激が何もせず見ていただけの刺激よりも思い出されやすいことが明らかにされた。また、実際に行動を行ったときだけでなく、行動の準備段階においても同様に記憶の促進が生じうることを示した。当該年度ににおいてはこれらの知見を査読付き学術雑誌に掲載するとともに、行動と結果が結び付けられる知覚的メカニズムに関する研究を行い、本研究で明らかにされてきた記憶促進の基盤を示唆した。重要性：これまでの研究において記憶項目は単に「刺激」として扱われてきたため、それが行動の対象や、結果として意味を持つことが記憶に与える影響は調べられていない。行動の記憶はこのような、自分が何を行なったことで、対象にどのような変化が起こったかという順序性を持つ文脈情報を含んで初めて機能すると考えられる。したがって本研究は、記憶と行動の関係を整理し、包括的に理解するために、その基礎的なメカニズムを明らかにしようとする試みとして位置づけられる。本研究から明らかにされた行動による記憶促進の可能性は、環境との主体的なインタラクションを重視するアクティブ・ラーニング等の教育効果について理論的根拠を与えうる。本研究成果がオープンアクセスの査読付き国際ジャーナル（Frontiers in Psychology）に掲載されたことからも、将来的に行動と記憶に関する理論の発展に貢献することが期待される。

ヒトが適切な行動パターンを学習するには、自分が過去に取った行動とその結果生じたイベントを記憶する必要があると考えられる。しかし、行動に関連するエピソード記憶が他の外的イベントの記憶とどのように区別され、適切な学習が可能となっているかについては明らかでない。これまで本研究では、行動の実行時に提示されていた刺激が何もせず見ていただけの刺激よりも思い出されやすいことが明らかにされた。また、実際に行動を行ったときだけでなく、行動の準備段階においても同様に記憶の促進が生じうることを示した。当該年度ににおいてはこれらの知見を査読付き学術雑誌に掲載するとともに、行動と結果が結び付けられる知覚的メカニズムに関する研究を行い、本研究で明らかにされてきた記憶促進の基盤を示唆した。重要性：これまでの研究において記憶項目は単に「刺激」として扱われてきたため、それが行動の対象や、結果として意味を持つことが記憶に与える影響は調べられていない。行動の記憶はこのような、自分が何を行なったことで、対象にどのような変化が起こったかという順序性を持つ文脈情報を含んで初めて機能すると考えられる。したがって本研究は、記憶と行動の関係を整理し、包括的に理解するために、その基礎的なメカニズムを明らかにしようとする試みとして位置づけられる。本研究から明らかにされた行動による記憶促進の可能性は、環境との主体的なインタラクションを重視するアクティブ・ラーニング等の教育効果について理論的根拠を与えうる。本研究成果がオープンアクセスの査読付き国際ジャーナル（Frontiers in Psychology）に掲載されたことからも、将来的に行動と記憶に関する理論の発展に貢献することが期待される。