Realization of inclusive campus based on assessments of neurodiversity and FD/SD

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本研究の目的を達成するために、研究ⅠからⅤにわたる5つの研究班を構成し進めた。研究Ⅰ：大学等におけるND学生の支援と配慮に関する文献研究の結果から、ND学生に特に生じやすい経験をもとに、それらの対応や修学場面における具体的な指導について支援のポイントを整理した。そして、授業や研究活動などND学生の困難に関する教職員向けの研修教材について検討した。研究Ⅱ：学びのユニバーサルデザイン化について、チェックリストの試案を作成し、研究計画を立案した。また、障害の有無にかかわらずアクセスしやすい授業に向けたシラバスの要件について海外の資料調査を行った。研究Ⅲ：多様なND学生の支援ニーズに対応するために、ND学生支援スキルについて、ND学生への直接支援や合理的配慮の調整、他機関や多職種との連携等の分析を行った。その結果から、ND学生が抱える多様な支援ニーズに対応するための専門家育成プログラムの内容について検討した。研究Ⅳ：「修学上の困りごとに関する質問紙」の妥当性を高めることを目的に、標準化された心理検査等と困りごと質問紙との関連性に関する検討を行った。また、ND学生へのアセスメント前後における量的・質的データを収集し、ND学生の認知や行動にアセスメントがどのような影響を及ぼすのかについて探索的検討を行った。さらに、アセッサーに必要なスキル・コンピテンシーや職務内容等を検討するとともに、日本の高等教育機関におけるアセッサーの位置づけ、アセッサー養成のための現状と課題等について国際学会での報告を行った。研究Ⅴ：FD/SDプログラムを多様な機関で展開するために、全国の大学等への質問紙調査を実施した。質問紙調査では、ND学生支援担当者を対象に、ND学生支援に関する研修ニーズについての調査を行った。