看護教員の看護学実習における教育実践知の構造-省察的実践論を基盤として-

护理实践中护理教师教育实践知识结构——基于反思性实践理论——

基本信息

批准号：
19K19522
负责人：
井上加奈子
金额：
$ 1.25万
依托单位：
Kumamoto Health Science University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究の目的は、看護学実習において看護教員が学生に対して日常的に行っている「看護を教える」という極めて状況依存的な教育実践の成り立ちに焦点を当て、Schon,D.Aの省察的実践論を手がかりに、そこで生成される看護教員の教育実践の知を言語化し解明することである。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2022年度は主に1)前年度に関連学会でシンポジウム発表した内容を原稿としてまとめる、2)看護学教育に関連する研究会や学会に参加し、データ収集・分析の視点を明確にする、3)看護教員にオンラインでインタビューを実施し、データ収集・分析を行う（現在も継続中）、ということに取り組んだ。3)のデータ収集については、2022年度はコロナ禍により予定されていた看護学実習が中止となったり、感染対策上、看護学実習の場での参与観察が困難であったため、当初予定していた【第一段階】実習場面の参与観察＋【第二段階】版構造的インタビューによるデータ収集方法の変更を検討し、実習の場での参与観察は行わず、オンラインによる看護教員への半構造化インタビューを実施した。今回のインタビューで明らかになった状況は、看護教員の教育実践は教員のねがいのもと、学生や患者、現場の看護師など、さまざまな人との関係性の中で、時に状況に巻き込まれながら営まれているということであった。また、インタビューでは、研究者からの問いかけを契機に、当時の実習場面の状況や看護教員自身の思考のプロセスなどが思い起こされる状況が生じたため、現在も追加で複数回のインタビューを行いながらデータの質的分析は継続しているところである。今後の課題としては、研究参加者の人数を増やしていくことと、質の高いデータが収集できるよう、インタビュー方法と分析方法について再度検討を進めていくことである。

这项研究的目的是专注于形成“教学护理”的非常依赖上下文的教育实践，护理教师通常会使用Schon and D.A的实践理论来对护理实践中的学生进行练习，并言语和阐明其在其上产生的护理教师教育实践的知识。在2022年，我们主要在1）汇编上一年中相关会议上提出的专题讨论会内容的内容，2）参与与护理教育有关的研究小组和会议，以阐明数据收集和分析的观点，以及3）与护理老师和数据收集和分析以及仍在进行在线访谈（以及仍在进行）。关于3）的数据收集，在2022年，计划的护理惯例被取消了，该实践是由于Covid-19的大流行而被取消的，并且很难观察到由于感染控制措施而导致的护理参与者，因此我们考虑使用最初的计划[第一阶段[第一阶段]参与培训 + [阶段2]结构访问的参与者，而不是[在网上对护理老师进行了半结构化访谈。在这次采访中揭示的情况是，护理教师的教育实践是在教师的渴望下进行的，有时会陷入与各种各样的人的关系中，包括学生，患者和护士在地面上。此外，研究人员要求采访，情况使我想起了当时的情况以及护理教师本身的思维过程，因此对数据的定性分析仍在继续进行多次其他访谈。未来的挑战包括增加研究参与者的数量以及重新考虑访谈方法和分析方法，以收集高质量数据。