美術鑑賞学習指導体系の構築に関する実践的研究

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本研究の1年目は、チームメンバーで『ルーブリックで変わる美術鑑賞学習』を上梓し、全国の研究者・実践者700名にこれを送付し、「鑑賞学習ルーブリック」活用の意義の普及を図った。2年目には、上書を教科書とした「ルーブリックで変わる美術鑑賞学習」オンライン連続セミナーを開催し、本研究成果のさらなる普及と定着を図った(5月から12月まで毎月一回。参加者は延べ617名）。終了後、セミナーの映像記録(USBメモリー版)を100個作成し、セミナー参加が叶わなかった研究者・実践者に配布した。3年目である本年度は、2つの研究を並行して進めてきた。1点は、上記のセミナー参加者を中心とした全国の実践者に、ルーブリックを活用した鑑賞学習指導を実践してもらったことである（2022年6月から2023年3月まで22実践。8都道府県の小学校、中学校、高等学校、特別支援学校）。実践の際には、本研究グループメンバーが現地に出向き、授業の録画・記録を行うとともに、授業者へのスーパーバイズをその都度、おこなった。また、実践者には研究チームが用意したフォーマットに、実践した授業を指導モデルとして執筆すること依頼し、全実践者からそれを収集した。2点目は、本研究の最終目的である、鑑賞教育体系の構築に向けて、2000年以降の日本美術教育学会、美術科教育学会及び大学美術教育学会の論文、実践報告（約200編）を、①「近年の鑑賞教育の先行研究」（57編）、②「目標・評価」（20編）、③「内容」（37編）、④「方法」（79編）、⑤「他教科などへの広がり」（4編）の分野に整理し（別途、書の鑑賞教育についても文献整理をした）、それぞれの検討に入り、2023年度にまとめに入るための基盤をつくったことである（①は藤田雅也、②は松岡宏明、③は大橋功、④は新関伸也、⑤は萱のり子が担当）。