Comparative Study on Graduate Education for a Knowledge-Based Society

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2022年度は、2021年度までに進めてきた米国大学院教育の実態に関する検討を踏まえ、その継続的な作業を含めて、主に以下の4点に取り組んだ。(1)大学院教育プログラムの日米比較：　大学院教育による人材育成について、特にカリキュラムに着目して日米比較研究を行った。分野として研究代表者・分担者の多くが所属する教育学を対象とした。日米では、大学院プログラムの数、各プログラムの規模の違いに起因しつつ、カリキュラムの共通性にも大きな違いがあることが明らかとなった。その一方、日本の大学院教育にも独自の強みがあることを見出すことができた。(2)米国における大学院における専門職プログラム：　前年に引き続き、近年、米国で進んでいる科学分野（理学、工学、生物学）における修士課程段階の専門職育成プログラムについて調査を実施した。米国および世界の動向には流動的な側面も見て取れるものの、依然として日本にとって参考となる取組が進められている実態を明らかにした。(3)コロナ禍における大学院教育の変化：　2020年度から始まったコロナ禍が、大学院教育に及ぼした影響について調査を行った。特に米国では、プログラムの継続、大学院生の募集に影響が出ているところが少なくないことが明らかになった。(4)研究大学モデルにおける大学院教育の位置付け：　近年、日米で議論が進んでいる研究大学モデルについて、より具体的な検討を継続すると同時に、その中で大学院教育がいかなる役割を果たし、いかなる位置付けに置かれているのかについて検討を行った。